腹有诗书之生延续书香校园

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1、腹有诗书之生延续书香之校——桂林小学校园文化建设工作总结校园文化不仅有美化环境的作用，更是体现教育的理念、文化的氛围，它无时无刻不发挥着其育人的功能。校园文化实际上是办学理念、办学方向、办学措施的集中体现，不同的校园文化所表现的是不同的办学特色。因此，桂林小学基于这样的思想和理念，以全员参与、共读经典、形式创新、持之以恒为指导思想，重视校园文化建设，以校园文化建设推动和谐校园的构建，形成以人为本的学校管理制度，彰显桂林小学教育和谐之美和桂林小学教育特色与魅力，推动桂林小学教育向更高、更远的目标前行。一、加强物质文化建设优化校

2、园环境文化学校在校园人文环境方面，着力营造“绿化、净化、美化”工程。一是创造有利的条件，加快对教室、办公室的维修改造；更换了学生那陈旧的课桌椅；为各个教室安装了多媒体设备；完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备，加大现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。二是对校园的环境规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏；加强校园周边的绿化美化。三是不断优化校园广播系统，利用课间时间坚持轻声播放经典歌曲，让师生享受音乐美。充分利用班级图书角、班级黑板报、

3、学生作品展览等校园文化载体，营造浓厚的书香氛围。四是保持校园环境洁净，加强对教育活动场所的卫生要求。开展班级“三化”评比活动，校园洁净从小事做起，从班级做起。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在舒适校园环境中受到熏陶、感染。二、搭建多彩的展示舞台，发展活动文化丰富多彩、形式各样的校园活动是校园文化建设和发展与延续的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。使得在

4、校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。一是举办“做快乐的读书人”读书节活动。引导和组织学生读书，培养学生良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，及早掌握获取和处理信息的能力，使学生愉快学习，利用这种能力发展自己，在读书中接受优良传统文化的熏陶，培养学生的道德情操和审美情趣。二是开展以读书为主题的班会主题。例如读书心得，我与好书交朋友、书伴我成长等；每个年级根据晨诵材料每周背一首，根据不同年级学生的阅读能力向各年级学生推荐阅读的书目。通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯，从书中的到心灵的慰

5、藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。进一步营造校园文化氛围，鼓励学生读书的积极性和主动性，养成良好的读书习惯，从而培养学生的创新精神和实践能力，开拓视野，促进学生个性特长的和谐发展。三是开展评比“读书之星”“经典诵读”比赛，以德育教育为主，“品读诗文经典，营造书香校园”为指导的书香校园读书活动，提高师生文化品味；在教室建立班级图书角，集中优秀图书方便学生随时阅读；专为学生设计了“课外阅读积累本”，激发学生积极摘抄课外精彩语句。四是积极组织多彩的学科活动。每学期定期开展作文竞赛、艺术

6、歌咏比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。五是加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求。积极开展对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。三、保障校园制度文化建

7、设，形成严谨教育管理机制俗话说：不依规矩，无以成方圆。制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，制度建设是校园文化建设的重要组成部分。我们从“校园环境优雅、文化氛围浓厚、办学理念独特新颖、管理模式民主规范”切入，严格依法治校，依法执教。进一步加强了学校教代会制度、民主议事制度、校务公开制度等制度的建立和健全，进一步完善教师队伍管理的各项规章制度，以制度管理促进了校园文化的“内涵”。学校制度的建立遵循以下几个原则：1、遵循教育规律，依据教育政策、法规，紧紧围绕培养德智体等全面发展的人才这一核心，在充分发扬民主、

8、广泛征求意见的基础上，建立健全学校的规章制度。2、学校制度要全面，做到事事有章可循、有据可依。3、学校制度要细致，各项制度内容具体明确、操作性强，避免粗放管理，走向人治。4、要严明，制度纪律要有贯彻落实，赏罚分明。5、建立学校文化建设的组织机构，明确责任，加强协调。加强学校的德育工作，校纪