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1、1999年3月JOURNALOFHUIZHOUUNIVERSITYMar11999略谈英语阅读问题及对策欧阳琳娜(惠州大学公外部 惠州 516015)【摘 要】 浅谈妨碍学生阅读理解的因素,对学生阅读能力的提高提出相应的对策。【关键词】 英语阅读 语言基础 背景知识 基本功学英语,跟学任何外语一样,首先必须学好语音语法,必须在语音语法方面取得一个良好基础,在此之后就要大力开展阅读。英语教学的目的是培养学生听、说、读、写四项基本技能,而“读”无疑是最重要的一项技能,是外语学习过程的核心地位。可以说,绝大多数学生运用所学外语技能
2、最实际,最简单而又有效的手段是通过阅读获得所需信息,没有阅读方面的发展,我们对一门外语的掌握不可能是全面的、牢靠的,更谈不到学习外语的目的。 一、影响阅读理解的因素1、语言基础不扎实 用任何一种语言阅读应首先掌握一定的语言基础,即,基本语言词汇和语法。英语是一个高度发展的语言,它拥有极其丰富多彩的词汇和词汇手段,我们在进行阅读时不可避免地要遇到各种困难。首先我们会遇见不认识的词,也就是生词。在开始阶段生词会更多一些,这也是很自然。一般地说,只要有一本比较好的词典这个问题可以解决。有些词虽然大而长,看起来有点吓人。如:ch
3、olesterol(胆固醇)、chlorophyll(叶绿素)、schistosomiasis(血吸虫病)等等,毕竟意义简单,一查词典便可解决。困难的是,更多的词往往不止一意义,读者在查词典时必须把所有的意义都查一遍,然后根据上下文去选择在这个具体语文环境中最适合意义。比方说:“pickup”这个词组通常的意义是“拿起”、“顺便用车来接”,但在下列例句中显然不能作以上两种意思解。eg:I#pickedupFrenchineveningschool。在这个句子,查词典就会知道在这里它是“学会”的意思。又如:run这个词最普通的
4、意思是“跑”,但是runonabank和generalrunofthings词组中,分别是向银行“挤兑”和一般“趋势”的意思。此外,run还有许多别的意义。比方说“runinthefamily”,一家人都有(某特征),eg:redhairrunsinthefamily、runitscourse(痊愈),eg:Thefeverranitscourse1总之,要随时想到词的多义性,要想到结合上下文来挑选词义。英语里同形异义的情况也很普通。比如saw这个词,要是当名词用的,那就一定不是see的过去式,而是“锯子”或“格言”“谚语”
5、的意思。又如:lay可是动词lie的过去式,也可能是另一动词的原形。要是用作名词,那就是“短的故事”之类的意思;要是用作形容词,那又是“世俗的”“外行的”意思。总之,要根据上下文来判断词义。又如象up这个词,在英语里叫做小收稿日期:1998-11-01114第19卷第1期惠州大学学报(社会科学版)Vol1191No11惠州大学学报(社会科学版)1999年第1期词。一个学英语的人在课本里很早就会学到standup、getup、Timepsup等等,学生们在中学课堂用语中都经常听到,但up这个词和一些常见的动词连用就可构成各种不
6、同的意义,比方说:bringup、catchup、cleanup、comeup、cookup、eatup、frameup、keenup、layup、lookup、mopup、pickup、putup、roundup、setup、showup、speedup、turnup、washup等等,这些都是比较常见的词组,各有其固定的含义,有些不止一个意义,例如:“upto”有四种意义。(1)从事于、忙于、想要干。Whatpsheupto?他正在做什么工作?Hepsuptonogood。他正在做无益的事。(2)胜任、适合、一样好。Th
7、isnewbookofGreenpsisnptuptohislast.格林的这本新书比不上他本人的前一本书。Idonptfeeluptogoingtoworktoday.我今天不适工作。(3)直到。Countfromonetotwenty.从1数到20。(4)该由⋯轮到,Itpsuptous(itisourduty)togivethemallthehelpwecan我们理应尽我们所能给予他们帮助。每个语言都有一些它自己的独特的表达方式或习惯用法。英语里有些说法不一样,有的可以从字面上推测出是什么意思。比如:Shepsnotm
8、uchofateacher.等于Sheisnotaverygoodteacher.Ipmnotmuchofacinema2goer.等于Idonptveryoftengotothecinema.英语中有的习惯用法从字面上不一定看得出来它的意思,有时可能理解相反,比如这个句子:Thisint
