沈阳市北片高校跨校选课的理论与实践探索

《沈阳市北片高校跨校选课的理论与实践探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、辽宁教育研究·2003年第8期研究与探索沈阳市北片高校跨校选课的理论与实践探索张贵敏,马艳红,于树祥,郝庆威(沈阳体育学院,辽宁沈阳110032)摘要:随着高校招生规模的扩大,如何使现有的教学资源发挥最大的效能是提高人才培养质量值得探索的课题。沈阳体育学院联合沈阳北片六所高校,进行了跨校选课的实践探索,实现资源共享、优势互补、互惠互利、协调发展,对提高高校的教学水平、完善学生的知识结构起到了积极的作用,为高校培养复合型创新人才提供了新思路。关键词:跨校选课;资源共享;复合型创新人才中图分类号:G642.4文献标识码

2、:A文章编号:1002-8609(2003)08-0021-03随着我国招生规模的不断扩大,高校在一定程度上满足一、研究方法了社会经济发展对人力资源素质提高的要求和大众迫切需要接受高等教育的愿望。但高校规模扩大速度较快,必然给1.文献资料法高校本身造成教育资源日益紧张的矛盾。同时,高等学校按查阅高等教育研究方面资料及Inter网关于高校资源共照改革、调整、创新、提高的方针,不断深化教学改革,在师资享方面资料20余篇。结构、专业结构、课程结构及学科结构方面进行内部调整,受2.问卷调查法高校自身的影响,也不可避免地存在

3、着很大的局限。因此,向各院校跨校选课学生发放调查问卷400份。其中沈如何使高等学校现有的教学资源发挥最大的效能,如何利用阳体育学院130份、辽宁大学50份、沈阳大学55份、沈阳医地区教育资源共享优势、打破校际界线,是发展地区高等教学院40份、辽宁中医学院50份、沈阳航空工业学院45份、育、谋求共同发展、提高人才培养质量值得探索的课题。沈阳电力高等专科学校30份,回收380份,有效问卷为解决上述矛盾,进一步挖掘我省高校的办学潜力,发355份。挥各高校的办学优势,促进各高校之间的广泛合作,实现教3.访谈法育资源共享、优

4、势互补,建立适应素质教育的新的教学运行对跨校选课的学生及其辅导员、任课教师进行访谈。机制,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,沈阳体二、跨校选课的理论价值育学院联合辽宁大学、沈阳大学、沈阳医学院、辽宁中医学院、沈阳航空工业学院、沈阳电力高等专科学校沈阳市北片1.扩大教育资源,推动高校的改革和发展地区六所高等院校于2000年成立了教学协作区,进行跨校为提高国民整体素质,适应社会对人才的需求,各高校选课的探索。在两年多的运行过程中,教学协作区有效地发不断扩大办学规模,同时调整内部办学结构,专业数量和课挥了资源共享、

5、优势互补的作用,使各校教学资源的利用达程内容发生很大变化。由于多种因素所限,高校尚不能在师到了最优化,在提高人才培养质量及各校教学质量方面起到资条件、硬件设施、软件条件等方面及时配套,在专业、课程了积极的作用。本文拟对沈阳市北片高校跨校选课的理论设置方面也存在很大局限,影响学生全面素质的提高。跨校意义进行探索,同时对运行实践进行经验总结,为辽宁省高选课,实现高校之间资源共享,能在一定程度上减轻教学资校办学模式的改革提供理论依据。源暂时短缺的压力。高校资源共享是一个双向和互动的过作者简介:张贵敏(1950-),男,辽

6、宁沈阳人,副院长,教授,博士,研究方向:体育经济管理;马艳红(1972-),女(蒙古族),辽宁喀左人,助理研究员,硕士,研究方向:体育教学管理;于树祥(1962-),男,山东肥城人,副教授,研究方向:体育教学管理;郝庆威(1963-),男,本溪桓仁人,副教授,硕士,研究方向:体育教育训练学。·21·©1994-2009ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net程,是在资源相对不足的条件下,办好

7、高等教育的有效举措。处专门下发了文件,对外出学习学生学分的认定做出了相应跨校选课是高校资源共享的有效途径,必将成为高校教育体规定。1999年底,随着教学改革的深入进行,我院与辽宁大制改革的重要内容,进而推动高等教育的改革和发展。学积极研究联合周边院校组成教学协作区,共同商讨跨校选2.充分利用教育资源,实现优势互补课的具体措施,并于2000年10月启动跨校选课工作。对于高校而言,不同的大学,在学科重点、教学风格及专2.实施跨校选课的原则业优势上不尽相同。如理工科院校偏重于自然科学,人文学沈阳市北片七所高校本着资源共享

8、、优势互补、互惠互科相对不足,而综合类、师范类院校则偏重于人文学科。高利、协调发展的原则实施跨校选课。等院校在长期的办学实践中都逐渐形成了一大批具有各自3.实施跨校选课的指导思想和操作方案特色的课程。实施跨校选课,各高校将各自的优质课程开放以加强学生综合素质培养,造就“厚基础、宽口径、高素给学生选择,能充分发挥各校的专业优势和办学特色,取长质、强能力”人才为