跨校选课网络教学的实践探索(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果跨校选课网络教学的实践探索(1)[摘要]卫星和Internet是开展网络教育的两个基本平台，开展高校间跨校选课、学分互认，共享教学资源是网络教育一个新的研究方向—。本文探讨了跨校选课、学分互认网络教育的系统平台构架、教学应用模式、教学效果和经验，得到了许多有价值的信息，对进一步开展跨校选课网络教学具有示范作用和指导意义。[关键词]卫星；Internet；跨校选课；学分互认；网络教育；资源共享远程教育的发展经历了以文字印刷为主的函授教育到广播电视教育再到

2、以信息技术为基础的网络教育，网络教育是现代远程教育的一种重要形式，它是利用计算机技术和网络技术实施教学的有效手段。卫星和Internet是开展网络教育的两个基本平台，如何把这两个平台有机结合起来，实现互联互通，开展高校间跨校选课、学分互认，共享教学资源是网络教育的一个新的研究应用领域。探索基于卫星和Internet网络教育的优化解决方案，实现跨校名师授课的直播与交互，探索异地联合办学的新型网络教育模式，为我国的网络教育特别是西部地区的网络教育提供一个宽带数字化多媒体网络平台和联合办学的营运模式，将具有十分重要的意义。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内

3、作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果卫星和Internet是开展网络教育的两个基本平台，它们有机结合在一起将形成一个高速的网络教学环境，它由卫星、卫星地面服务站、教育服务中心、教育教学站和Internet五大部分组成，其系统架构如图1所示。一、基于卫星和Internet的网络教育系统1．卫星卫星是实施远距离通信的有效手段。VSAT(VerySmallApertureTerminal，甚小口径终端)是卫星系统中易于安装的智能化微型地面站，用于客户

4、端接受卫星信号，并与用户计算机设备直接通信。在跨校选课的网络教育中，我们通过第三方租用了亚洲卫星通信有限公司的“亚洲3号”(Asiasat3)卫星，它带有54Mbps频道带宽的Ku波段转发器，采用先进的星上补偿技术，把上传的讲课内容广播覆盖到教学服务站(用户)。．卫星地面服务站卫星地面服务站的核心是网络操作中心(NetworkOperationCenter,简称NOC)，NOC采用美国休斯公司的DirecPC卫星通讯技术，提供到卫星的上行传输和用户接口。NOC网络管理系统对整个网络进行日常的行政管理、监视网络运行状态和对不同客户的帐户及记费进行管理。客户的各种信息通过专线(DDN)或

5、者Internet上传到NOC，然后由相应的服务器推送上星。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果．教育服务中心教育服务中心是负责提供丰富的高水平的教育教学资源的学校或机构。教育服务中心教师端由音视频设备、播课服务器、地面专线设备等将实时摄录的授课音视频信息经压缩(MPEF-4或格式)后，通过宽带专线把实时多媒体流发送到卫星上行站，同时回传一些控制信息，利用Ku波段卫星调制编码转

6、成卫星信号上传至卫星，卫星广播到最终用户(教学服务站)。同时，教育服务中心提供基于Web的教学平台。．教学服务站教学服务站是卫星实时授课的用户端。用户端需安装一套VSAT终端设备：包括一个75厘米的向南安装的Ku天线，一台用于卫星信号接收的、带有一块标准的DirecPC卡的计算机。此计算机通过电话线或专线上传呼叫信息，通过卫星天线和DirecPC接受卫星广播的内容，形成天地回路，在一间具有投影大屏幕的多媒体教室里，学生就可以同步学习高品质的卫星直播课程。．Internet学生通过Internet访问教育服务中心提供的Web教学平台，浏览多媒体Web课件，通过BBS、Email等与老师

7、交流，并能从Internet获取有关课程学习的资料。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果从图?中可以看出，整个系统包含两个教学子系统：卫星宽带视频教学子系统，教学网站子系统。卫星宽带视频教学子系统利用卫星的宽带广播功能和互联网的双向通信功能，实现了教