实验箱实验指导书上册v2.0new

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1、实实验验指指导导书书上上册册配合μ’nSP™十六位单片机实验箱使用凌阳科技大学计划编著凌阳科技大学计划技术资料http://www.unsp.com.cn前言为了让老师和同学更好地学习SPCE061A单片机,凌阳科技公司设计了µ’nSP™十六位单片机实验箱,并设计了基于这个实验箱的48个实验,这些实验基本上用到了SPCE061A的全部硬件功能模块,每个实验都以《凌阳16位单片机应用基础》教材书为理论基础。本书主要有四大部分:第一章基础实验。这章主要是基于SPCE061A硬件设计的21个实验,针对SPCE061A的各个硬件模块。这些实验是为了让老师或者同学掌握SP

2、CE061A的硬件结构、硬件模块、工作原理和简单的编程方法。第二章语音实验。这章是凌阳各个语音算法的不同实验,每一个实验针对凌阳一种语音算法或者不同语音算法混合使用的方法,具有代表性。设计这些实验的目的是让老师或者同学学会凌阳语音算法的使用方法。第三章分立模组实验。这部分是基于µ’nSP™十六位单片机实验箱的一些分立模组而设计的实验,从液晶显示到USB通讯到外部存储器的扩展,选用这些实验是为了让老师或者同学学会SPCE061A扩展一些常用功能器件的方法。第四章综合实验,综合实验里一共设计了12个实验,涉及了从简单的几个模块的实验到复杂的实现一个完整功能的实验,比

3、如电压测量表,录音笔等,目的是让老师或者同学从整体上掌握利用SPCE061A开发设计的过程,并学会SPCE061A单片机比较复杂的编程方法。全书的实验由浅入深,由部分到整体,涉及了从基本结构到模块再到应用的全部实验,老师或者同学按照实验顺序从基本的编程到功能实现的编程再到复杂的编程,一方面可以很好的学习和掌握单片机的基本知识,一方面可以很容易的应用单片机进行设计,为以后的课程设计、毕业设计或者工作中的开发设计奠定了良好的基础。本书涉及的全部范例代码在IDE软件的安装路径下都可以找到。老师和同学在实验过程中可以参考。在编写过程中难免会有错误纰漏,请广大读者朋友批评

4、指正。凌阳科技大学计划2005.8.19目录前言.................................................................................................................................................................................2目录................................................................................

5、.........................................................................................3第1章SPCE061A基础应用实验.........................................................................................................................1实验一熟悉µ’nSP™IDE集成开发环境下汇编语言程序的编写.........................

6、.........................................1实验二熟悉µ’nSP™IDE集成开发环境下C语言程序的编写....................................................................12实验三使用汇编语言实现A口的输出...........................................................................................................15实验四使用C语言实现A口的输出...

7、...........................................................................................................19实验五使用汇编语言实现A口作为输入口、B口作为输出口...................................................................22实验六使用C语言实现A口作为输入口、B口作为输出口.......................................................

8、............

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