画图说明心理现象

《画图说明心理现象》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、画图说明心理现象。心理现象分为心理过程成年老年妇女变态残疾跨文化民族社会心理学。活动领域，和人格两个方面，它们是密切联系的一方面心理学与社会生活中的各个领域相结合，可以产生以应用人格是心理过程形成的。另一方面已形成的为研究目的的心理学分支，主要目的是将心理学理论应用人格有又影响着心理过程，并在心理过程中于人们学习工作和生活。如教育，工程，劳动，管理，领得以表现，使人的心理过程总带有个人的色导心理学。彩。事实上心理过程中体现着人格特征，而心理学对教师职业的意义教育活动要遵循受教育者的身心人格特征也影响着心理过程，二者是心理现发展规律。教师工作要有心理学指导。掌握和运用心理学象不可分割的两

2、个部分。认知过程（感觉理论是教师专业化的主要指标。知觉记忆思维想象）情绪情感过程，意志过教师职业必备的心理素质高尚的职业道德，教师的职业道程。人格倾向性（需要动机兴趣理想信念世徳简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动界观）人格特征（能力气质性格）中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道心理学的人格特征实验法，实验法就是有目德观念情操和品质。广博的知识深厚广博的知识积累是的严格控制和创设一定条件，引起被试某种教师教学质量的基本保证。这不仅包括所受学科的专业知心理现象，加以描述分析的方法实验室实验法识教学活动所必须的教育学和心理学的相关知识，还应该实验室实验法是在实验室

3、中，严格控制实验包括广泛的人文社会和自然等学科方面的知识。完善的人条件，借助于一定的仪器，研究心理现象的格教师的人格是教师在职业活动过程中形成的智力结构方法。自然实验法。自然实验法也叫现场情感意志行为修养和道德意识的内在倾向性。全面的能力实验法，是在实际生活情境中，对实验条件教师的能力是指教师在教育教学活动中形成并表现出来的做适当的控制，研究心理现象的方法。测验个性心理特征，它直接影响教育教学活动的成效。教师能法就是运用标准化的心理测验，对被试的某力主要包括教育教学能力，组织管理能力系统学习能力些心理品质进行测定，研究心理现象的方法专业的技能教师职业技能是教师在教育教学活动中所必调查法

4、是以收集被是各种材料，间接了解心需的行为方式，它是教师能否把教学工作开展的生动活泼理现象的方法。书面调查即问卷法，是通过有效促进学生学习形成教学艺术的关键，也是能否完成教被试书面回答的方式以研究其心理现象的方学目标的决定因素。法。口头调查即访谈法，是研究者通过与被教师应掌握的心理辅导技术关注技术关注是心理辅导的试交谈的方式以了解其心理特点的方法。临首要技术之一，意思是教师用口头语言和肢体语言向被床法通过谈话，观察个人的心理现象或行为辅导的学生表达，你是我现在唯一关心的对象。倾听技术个案发对某个人深入而详尽的观察与研究，倾听要求辅导教师在聆听学生讲话的过程中，尽量克制以便发现影响他的某种

5、心理现象行为因素的自己插话讲话的欲念，不以个人的价值观来评价学生的方法。主诉，并以积极的关注来表现辅导教师对学生内心体验心理学的研究原则客观性原则根据心理现象的的认同。沉默技术沉默技术的作用在于给学生提供充足本来面貌研究其本质规律和机制。系统性原则的时间与空间去反省自我，思考其个人成长的问题。就是用系统论来考虑心理现象，把人的心理作为宣泄技术是指学生将淤积已久的情绪烦恼倾诉给辅导一个整体的动态的系统加以考察。理论联系实际教师的过程。探讨技术是辅导教师帮助学生积极认识原则就是心理学的研究从选题到具体研究过程思考其成长中的挫折与障碍的过程。面质技术指辅导教都应该以心理学的理论为指导，并从实

6、际的需要师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议出发，最终解决实践中的问题。过程。自我表露技术指辅导教师通过与学生分享个人成心理学的研究领域基础研究：主要心理学基础长过程中成功与失败的经历来经历来推动其认识自我，发理论和基本方法。其中包括心理学史，理论心理展自我的过程。行为矫正技术指辅导教师对学生自我完学心理统计学生理心理学比较心理学实验心理学善与自我改变给予奖励与惩罚的过程。心理现象研究：包括感觉，知觉，记忆，思维心理的发生与发展从广义上讲，心理的发生与发展分为情绪，需要，动机，心理，人格，能力，气质种系的心理的发生与发展和个体心理的发展。种系心理性格心理学。心里对象研究：按

7、照人的某一年龄的发生与发展指的是从动物到人类的心理演变过程。狭阶段或人的某一特定社会生活领域。儿童青年义的心理发展指的就是个体的心理发展，指个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展过程。生在人格发展上出现了一些新的特点种系心里的发生与发展1动物心理的发生与发展自我意识的高度发展。价值观的确立感觉，知觉，思维萌芽阶段2人类心理的发生与发展自治需求身体的形成，劳动，语言在人类心理产生中的作用。指导中学生身心发展的一般规律初个体心理的发展1