图式阅读理论的一次应用

《图式阅读理论的一次应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、解放军外语学院学报年第期总第期图式阅读理论的一次应用张金生“”。,图式原是心理学中的一个概念其大意是人们在理解新事物的时候需将新事物与过去已知的知识、经历联系起来对新事物的理解在一定程度上依赖于头脑中。,。已经存在的图式图式有利于信息的解释和吸收但同时也可能造成思维定势从本世纪年代后期开始,国外的外语教学研究者对图式产生了兴趣。经过认知心理学家及,。,人工智能专家的共同努力图式理论被成功地运用到外语阅读教学中由此产生了一种新的解释阅读过程的理论图式阅读理论。—,该理论吸收了传统外语阅读理解的观点和心理学中的研

2、究成果将阅读理解过程解释为读者所具备的知识语言知识、内容知识及结构知识与阅读材料相互作用的。,。过程并且这些知识的多寡决定阅读理解水平的高低本文试图应用图式阅读理论探讨中国学生如何进行英语阅读理解。按照图式阅读理,、论我们把图式分为语言图式内容图式和形式图式。语言图式主要指语言的难易程度内容图式指阅读材料涉及的背景知识形式图式则是指所涉及的篇章结构知识。由于很难找到结构上较合适的实验材,,。料我们排除了形式图式只研究语言图式和内容图式对中国学生阅读英语的影响一、作,为一次实验本次研究所作的假设如下语言图式影响

3、以汉语为母语的学生的英语阅读理解。内容图式在很大程度上影响他们的英语阅读理解。内容图式和语言图式共同作用对他们的阅读理解产生影响。二、研究方法实验对象本次实验的对象是解放军外国语学院英语专业的名本科生。其中,名为九一,。级的二年级学生名为九零级的三年级学生所有学生的母语汉语阅读均不存在。,任何问题之所以同时选择两个年级的学生作为本次实验的对象是因为我们也想看一看语言图式和内容图式对不同年级的学生产生的影响是否相同。每一级学生都被随机分,。,为组每组约人为使不同语篇条件下的研究对象人数相等我们在最后分析中只。、

4、。选用了又名学生这些学生来自全国个省自治区和直辖市他们入学时的英语。九一级学生的英语,高考平均分数在分以上已达中级水平而九零级学生的英语则已。©1994-2009ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net。,。相当于高级水平这些学生的年龄都在至岁之间并且母语都是汉语在每一小,。组中三分之一是女生实验材料语篇,用于实验的两个英语语篇均选自喇一本中国出版的英文体育杂志。—,都是译自汉语的地道

5、英语一篇选自年第期原作者是中国著名的乒乓球。,女运动员曹燕华这篇题为《我的第七块金牌》的文章描述了她在第届世界锦标赛。,上的难忘经历另一篇选自年第期题目是《世界垒球锦标赛一场真正。。的考验》该文描述了中国女子垒球队在第三届世界垒球锦标赛上的经历原作者李念敏是当时中国女子垒球队的一名成员。,。这两篇文章选自同一种杂志在内容和语言上都有相似之处两者都是女运动员回,。忆她们在体育比赛时的个人经历在句法上都有相同程度的复杂性如表所示表总字数分句数量平均句子长度,。在本实验中我们将熟悉的内容定义为反映阅读者文化内容范畴

6、的语篇即乒。,乓球在中国是一项很普及的运动项目绝大部分中国人都懂得乒乓球的打法受过教育。,,。的大学生更不例外因此我们假定受测试的学生都具备打乒乓球这一图式垒球则。,,,,相反虽然在西方特别是在美国垒球就像乒乓球在中国一样普及但在中国懂得。,,如何打垒球的人并不多因而我们假定垒球与受试学生的内容图式关系不大把它定义为不熟悉的内容。,我们请了一位母语为英语的英文教授在不改变原来篇章结构的条件下对这两个语,。,。篇进行了改写使它们的语言难度降低这样我们就得到了另外两个语篇与一起被用于测试的这四个语篇分别代表四种情

7、况熟悉的内容,语言难,语言熟悉的内容易,不熟悉的内容语言难,不熟悉的内容语言易调查问卷调查问卷要求受试学生写出自己的姓名、年龄、性别、对语篇内容熟悉程度的评估分,一很,一至级熟悉很不熟悉及他们对语篇的语言难度的评估也分为至,,。级一很容易一很难练习,,。、我们分别设计了语篇和的练习它们都由三部分组成回忆··©1994-2009ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net回答问题和多项选择。

8、与其它类似的实验一样,本次实验中的回忆部分被看作一种衡量理解的有效方法。为,。方便起见我们把每个语篇都分解为一定数量的意义单位每个意义单位包含一个分句主句或从句或一个表示完整意义的介词短语。受试学生在回忆时,不论是写出英语原,。,句还是写出英语原句的要点都算正确的回忆语篇和包含个意义单位和包含个。我们也给每个语篇出了等量的问答题,目的在于测试受试者对语篇大意的理解情况。,“”。例如第一个问题这篇文章