议大众传媒德育功能的开发new

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1、第24卷第2期西昌学院学报·社会科学版Vol.24，NO.22012年6月JournalofXichangCollege·SocialScienceEditionJun.，2012议大众传媒德育功能的开发*文斌，马吉勋（西昌学院，四川西昌615013）【摘要】大众传媒以其特有的优势彻底改变了青少年的德育环境，被人们看成影响青少年道德水平的要素之一。面对传媒的飞速发展，本文就如何开发其德育功能作了一些有益的探讨。【关键词】大众传媒；德育；功能【中图分类号】D206.3【文献标识码】A【文章编号】1673-1883

2、（2012）02-0151-03随着电视和网络等电子媒体在现代的飞速发展大众传媒除了传播信息、引导舆论、传承文化和扩张，大众传媒以其特有的优势广泛而强烈地影的功能外，它的另一功能就是娱乐。为了满足人们响着当今社会的方方面面，包括人们的思想观念、政娱乐休闲的需要，大众传媒往往要迎合人们感官和治观点和道德品质的形成和发展。同时也彻底改变情感中某种低俗兴趣的需要，内容的良莠混杂成为了传统的德育环境。大众传媒和家庭、同伴一起，被大众传媒的特色。及时行乐、崇尚财富、权利、利己人们看成影响青少年道德水平的三大要素。青少年主

3、义等不良价值观随着传媒的发展不断地滋生和时期独立自主和走向社会的阶段发展任务使他们急蔓延。青少年在周遭的世界中潜移默化地受到这于通过媒体获得关于社会的信息，对媒体需求量加些混杂信息的熏陶，价值观的功利化和世俗化冲击大。同时，对大众传媒丰富多彩、绚丽夺目、良莠交着他们的价值观和人生观。同时，传媒内容的混杂杂的信息，青少年是缺乏一定的理性思维和分辨能性也打破了传统德育“美德”式的教育框架。传统力的。因此大众传媒对青少年德育的影响，一直以德育对青少年进行直接的、正面的教育，将青少年来都是家长、教师和研究者关注的焦点。

4、限定在描绘的纯美的真空和被动接受的状态之一大众传媒改变了传统的德育环境中。传媒传播的各种良莠不齐，甚至相互矛盾、冲（一）大众传媒影响的开放性突的纷繁信息，使整个社会信息的价值意义变得异信息借助大众传媒实现了超时空的传递，尤其常混乱和模糊不清，这对青少年的道德判断和选择是现代传媒的发展，如网络等新兴媒体的出现，信能力构成了威胁。同时，信息的容量和传播速度的息的扩展能力远远超过了以往，信息的空间在开加快也增大了青少年接触社会现实的可能，拓宽了放，人们的视野在开放，大众传媒的影响也在开他们的视野，不再处于纯美的真空中

5、，他们感知着、放。大众传媒的内容是由一定社会实体赋予的，不发现着社会善恶交杂的真实一面。这种状况下，传同的社会实体出于不同的利益需求，借传媒传播着统德育单纯的、积极的教育模式已无法适应大众传各种各样的信息。网络的发展扩大了信息传播的媒环境下青少年成长的需要。空间，打破了原有国家、地域之间社会制度、意识形（三）大众传媒手段的多样性态的约束，各种西方的政治信息得以自由、无约束以网络为代表的现代媒体的繁荣，让信息的传地传播。随之而来的是我们身处的社会环境不断递更为快捷、内容更为生动和丰富多彩，让人们不丰富变化，人们的

6、价值观和生活态度时时迎接着五出家门就知天下事，不但能将大量信息同时包揽，彩斑斓的传媒信息的冲击。青少年利用大众传媒感受着绚烂的图像景观，还能享受隐蔽又形象的互获得的信息远远超过传统教育的数量和类型，大众动平台，可以随时发表言论、结交朋友、交流情感传媒在青少年的成长过程中开始显露出越来越重等，实现兴趣的自由驰骋。传媒形色俱全、声情融要的作用。传统德育受到来自大众传媒的挑战，甚合等多样化的特点，一定程度上满足了青少年的好至是侵蚀和抵消，这意味着传统德育环境相对单一奇心和对自由的渴求。性和稳定性的破裂，其“铁板一块”

7、、“一统天下”的二转变德育观念，积极应对挑战地位受到了强烈的冲击。大众传媒发展到今天，严峻地挑战着传统德育（二）大众传媒内容的混杂性的观念、内容和方式。大众传媒本身是一把“双刃收稿日期：2012-03-20*基金项目：四川省教育厅资助项目（12SA111）；四川省教育厅思政教育项目（CJS11－071）；四川省教育厅科研基金项目（09SB091）。作者简介：文斌（1970-），女，四川西昌人，硕士，副教授，长期从事宣传思想政治教育教学研究和校报编辑工作。·152·第24卷剑”，它在引导价值观和社会文化的形成中起

8、到了内容也易降低他们的审美鉴赏能力，这会导致青少积极的作用。年生活方式和人生态度的不良转变。因此，在青少（一）更新德育观念年中开展美学艺术教育是非常有必要的，学校可以伴随大众传媒一起成长起来的青少年对社会现开设专门的艺术欣赏课，如音乐欣赏、影视欣赏、文实的接触、感知能力逐渐加强，对社会有着自己特定学欣赏等，通过专业教师的讲解和引领，逐步引导的了解和认识，有着自己的思想和主见，甚至有着和