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1、第10卷·第1期宿州教育学院学报Vol.10,No.12007年2月JournalofSuzhouEducationInstituteFeb.2007关于我国高中阶段英语教育区域性差异的调查与分析卓然(华东师范大学上海200000)[摘要]依据来自六省、市、自治区的调查数据,从英语课堂教学、学生学习、英语考试、英语学习条件、英语教材五个方面,分析了我国东、中、西部地区高中英语教育差异的主要表现及存在原因。[关键词]高中英语教育区域性差异调查结果分析[中图分类号]G632[文献标识码]A[文章编号]1009—8534(2007)01—0139—03由于我国东、
2、中、西部地区经济、文化等诸多方面发展的较灵活,学生学习有兴趣,效果较好;C.教学方法一般,学生学不平衡,高中阶段英语教育显然存在着区域性差异。我们作为习有一定兴趣,效果一般;D.教学方法不灵活,照本宣科,学生师范大学英语专业的学生,如果能较清楚地了解现在高中英缺乏兴趣,效果差。学生答卷中选择A项的北京为4.2%、上海语教育的基本状况和区域差异,将有助于我们更有针对性地为14.3%、安徽为5.5%、内蒙古为4.2%。选择B项的北京为学习,为毕业后所从事的高中英语教学工作打下坚实的基础。16.7%、上海为66.7%、安徽为19.1%、内蒙古为15.6%。选择C基
3、于此目的,我们在学院老师的具体指导下,组成了一个课题项的北京为41.7%、上海为19%、安徽为55.9%,内蒙古为小组,尝试着进行了一次高中英语教育状况的抽样问卷调查。64.2%。选择D项的北京为37.5%、上海为0%、安徽为19.5%、现把调查的基本情况总结分析如下:内蒙古为16%。上述四个选项中,选择A项的除上海的比例稍一、调查问卷内容高外,其他省、市总体上都不高,反映出多数地方的高中英语问卷分为课堂教学、主体学习、英语考试、英语学习条件、课堂教学的方法还不够灵活,学习的效果还不够理想。英语教材五个部分,共50题,基本上涵盖了高中英语教学、学问卷第6题:
4、“你认为你现在的英语老师教学中最需要改生学习、考试、学习英语的条件、环境和对英语现行教材的评进的地方是什么?”要求学生用文字回答。归纳学生的答案,主价等各个方面。要有以下9条:1、发音不准确,要提高口语表达能力;2、课堂二、调查对象上要少讲中文,多用英语讲课,与学生交流;3、课堂上老师讲本次调查是以外语语种为英语的高中二年级学生为对的太多,希望老师精选精讲,突出重点,因材施教;4、课堂上,象。样本分别来自北京、上海、内蒙古、安徽、四川、新疆六个应创设出英语学习的氛围,讲课要有趣味性。有的学生直接写省、市、自治区18所中学40个班级的学生。为了使样本具有为“我
5、们喜欢CCTV—6的《动感英语》那种风格的教学,生动代表性,我们采用随机整群抽样的方法,共分发调查问卷2300有趣!”5、加强师生互动,交给自学方法,让学生多应用、多实份,收回有效卷1960份。为了尽可能获得真实的材料,使被调践;6、要多加强听说训练和英语作文训练;7、要拓展一些课外查者能自由地表达自己的观点,被调查者均不署名,也不注明知识,扩大学生英语阅读面;8、希望老师适当用课件、多媒体校名。辅助教学;9、有些学生希望老师多讲一些英语语法,但也有些三、调查结果分析学生希望少讲一些语法。(一)关于高中英语课堂教学在回答问卷第10题“你学习英语有没有上课听不
6、懂,课本部分调查的内容主要是了解教师英语课堂教学的方式后要补课的状况”这一问题时,选择A项“有”的北京为方法、教学效果和学生对英语课堂教学的评价意见。33.3%、上海为22.5%、安徽为26%、四川为34.5%、内蒙古为例如问卷第一题:“你的老师主要采取以下哪种方式授59.6%。选择B项“偶尔有”的北京为45.8%、上海为50%、安徽课?”共列了四个选项:A.大部分内容是用英语授课,少部分难为42%、四川为37.9%、内蒙古为20%。选择C项“没有”的北点用中文讲解;B.有中有英,比例相差不大;C.讲解词汇和语法京为20.9%、上海为27.5%、安徽为32%
7、、四川为27.6%、内蒙知识全用中文;D.除了读课文外全用中文授课。学生答卷中选古为19.6%。从总体上看,上课听不懂,课后要补课的所占比例择A项的北京为39.6%、上海为52.4%、安徽为25%、新疆为内蒙古为最高,但是其他省、市所占比例也不低于20%。这说5%。选择B项的北京为33.2%、上海为23.8%、安徽为36.2%、明有相当一部分学生在课堂上难以较熟练地掌握所学习的内新疆为52%。选择C项的北京为22.9%、上海为19%、安徽为容,需要课外进行补习。27%、新疆为36%。选择D项的北京为4.2%、上海为4.8%、安(二)关于学生的自主学习徽为11
8、.8%、新疆为7%。这一部分问卷的主要内容是了解学生
