计算机在音乐教学中的应用

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1、第3卷第&期滁州学院学报012,341,&!""#年#月589:4;<8=>?9@?8994*0A:B*CD567,!""#计算机在音乐教学中的应用管云（滁州学院音乐系，安徽滁州!&’"(!）摘要：阐述计算机在音乐教学中的具体应用，归纳运用计算机进行音乐教学的主要优点，指出我国目前运用计算机进行音乐教学的不足和努力方向。关键词：音乐教学；计算机；应用中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-179（42006）03-0117-03作者简介：管云（(’#’$），女，安徽阜阳人，滁州学院音乐系讲师。计算机多媒体技术的开发，制作电子音乐的)*+*系统的问世，

2、为音乐教育技术提供了多种教学手段和方式。当音乐教育领域引入计算机技术后，传统音乐教育便步入新境界，在观念、内容、手段、方法、形式等方面都发生了重大变革。(计算机在音乐教学中的具体应用运用计算机进行音乐教学是计算机音乐的一大应用领域。用计算机进行音乐教学可以把图形、文字、符号、谱例与音响结合起来，具有直观具像化、高度信息化、人机互动等优点。目前，计算机在音乐教学中的应用可分为四类：教授音乐基础、教授音乐理论、教授音乐合成、教学资料的数字化建设和管理。(,(进行音乐基础训练视唱练耳课程是针对音乐基本技能技巧训练中最重要也是最基础的训练项目——音乐听觉的训练而开设的一门

3、基础课。传统的视唱练耳课的教学，采用的是课堂教学模式，以钢琴为教学工具，学生在教师的指导下以集体形式进行视唱、听辨的认知学习。在该学习过程中，教师无法针对学生的个体差异而实施有针对性的训练，对于学习绩效的评测，尤其是视唱一项，主要依靠教师主观听觉来进行评定。计算机技术引入视唱练耳课的教学后，上述问题迎刃而解。如运用多台多媒体计算机构建一个计算机辅助教学的局域网，再在计算机上安装专门的视唱练耳教学软件，则构成一个非常完善的听觉训练系统。通过这个系统，在学生和计算机之间，通过人机交互的方式进行视唱练耳训练，可以将音频信息-音符.与视频信息-乐谱.进行即时准确的互换，从

4、而对学习者实现听觉与视觉相结合的双重感官刺激，大大提高了认知过程的效率与质量。如在视唱练耳中“音准、节奏”的教学，可通过计算机技术与声响联动，使之以点线直观形式显示于屏幕，相互对照，增加视觉刺激，让学生以视助听，从而较快地准确建立音准、节奏的概念。目前，针对听觉训练的教学软件一般采用程序教学的模式，以人机对话形式展开听觉的训练过程/首先由学习者选择有针对性的训练项目，然后由计算机展开一个交互式的教学单元，以多媒体方式呈现学习内容并讲解相关知识与技巧，单元学习结束后可以立即进入评测阶段，在完成并通过了所有的评测题目后就可以有选择地进入下一学习单元。在收稿日期：!""

5、#$"%$!!$((E$此环境中进行视唱训练的过程也完全一样，只是人机关系由人听计算机转换为计算机听人。整个视唱练耳的教学过程可以完全不需要教师干预，学习时间与训练项目均可由学习者自行掌握，消除了课堂教学无法照顾学习者个体差异的矛盾。以声乐教学为例，吸气呼气法、口盖打开、共鸣焦点位置等是音乐教学的重点、难点，传统教学难以示范和讲清楚。教师教得辛苦，学生学得辛苦，结果真正听懂学会的却寥寥无几，有的甚至学了多年，不知这些是何物。引人计算机技术后，这些问题便可迎刃而解。计算机可以利用音乐制作和乐谱打印软件、声乐作品及伴奏曲库、歌唱发声生理知识及生理解剖图示、声频谱分析软

6、件、著名歌唱家演唱录音及频谱分析文件库等软件进行教学。如声乐基础知识模块，其主要功能是用图示加讲解来表现歌唱时的气息、声带以及共鸣腔的运用，并配有动画来加深学生对知识的理解和掌握!用三维动画技术演示正确的发音方式和过程、气息流动的深度、肌肉如何运用等!利用图像处理，可对“横与白”“、挤与紧”“、尖与浅”“、撑与压”等声音毛病及正确的解决方法等一系列的声乐教学难点进行计算机模拟演示，学生可以通过正确与错误的比较，学会正确的东西。这样使声音教学走出完全靠个人去感觉、去领悟的狭小圈子。"#$教授音乐理论计算机在教授音乐理论方面的应用大体上可以分成三类%第一类：将计算机辅

7、助音乐教学应用在基本乐理、和声、配器以及作曲等作曲基本技术理论学科。它有两种教学模式，即教师指导下的以计算机音乐系统为教学工具的教学模式和完全基于计算机程序化教学的自动化教学模式，这两种学习模式可以单独使用也可以结合使用。传统基本乐理与作曲技术理论的教学，由于教学工具的限制，往往容易将理论与实践相割裂。例如，在以往的和声教学中，黑板和钢琴一直是和声教学的主要辅助手段，教师在黑板上写出的和声谱例在学生当中难以形成和声音响的听觉联想，学生常有“看不见，摸不着”的感觉。在整个教学过程中，学生的注意力主要集中在怎样避免书面作业错误这一教学误区中，感觉不到和声的音响美。在引

8、入计算机技