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1、维普资讯http://www.cqvip.com2006年2月湖北教育学院学报Feb.2006第23卷第2期JournalofHubeiInstituteofEducationV01.23No.2传统电子学教学和现代EDA技术的整合徐辉(湖北教育学院物理与电子信息工程系,武汉430205)摘要:本文阐述了电子信息专业发展的特点和面临的机遇和挑战,提出将传统电子学教学与现代电子设计自动化技术相结合,并利用计算机辅助教学对教学内容进行优化重组,在教学内客中引入电路仿真技术;对教学手段进行全面变革,将信息技术整合到电子学课程教学中以适应未来电子信息学科教学发展的迫切需要的建议。关键词:电子学教
2、学;电子设计自动化(EDA)技术;计算机辅助教学(CIA)中圈分类号:G642文献标识码:A文章编号:10O7—1687(2006)O2—0098-04作者简介:徐辉(1970-),男,湖北教育学院物理与电子信息工程系,讲师,研究方向为电子电路与系统仿真技术。利于学生主观能动性的发挥和主动思维模式的建立。显然这0引言种纸上谈兵、照葫芦画瓢的教学方法和手段正是导致课堂与《低频电子线路》、《数字电路》、《高频电子线路》、《电视技实验室、理论与实践严重脱节的根本原因。术》、《电子测量技术》等是电子、通信与信息类专业最重要的1.2由于本学科飞速发展,要求教材内容不断更新,教师要专业技术基础课程,
3、而且又是工程性、实践性非常强的课程。不断地进修“充电”,吸收最新知识,充实讲义,改进教学方法。它们所涉及的基本理论、基础知识和基本方法对本科生的培然而大多数教师在课堂教学中对电路的理论分析搞的很精,养起着相当重要的作用。课程的内容体系与其他相关的专业而对电子电路的实用性及可实践性却不了了之殊不知再精课程之间保持着紧密的衔接与交融,也是学生在今后较长时确的理论分析也不过是电路设计工程上的一种估算方法.而间内赖以吸取新知识和自我完善发展及终身学习、终身教育理论分析的目的在于电路的具体实现。传统的教学方法和手的理论基础。段是不可能使学生真实的感受和认识到电路的可实现性,也但是目前国内电子学课程
4、的主要教材、教学内容、教学方无法判断理论分析方案及电路结构设计的正确性及性能指标法及手段仍然是十多年以来沿用下来的,其内容陈旧、课程体的可实现性。系老化落伍、教学方法及手段落后已不适应现代科技对人才1.3由于半导体器件参数的容差和工作环境温度会对电路的要求,与科学技术的发展现状严重脱节。工作的稳定性产生影响,传统的电路教学方法和手段,很难对随着电子技术的发展,新器件、新技术不断出现。这些课这种影响进行全面的分析和讲解,因而也就很难实现对电路程的教学内容和方法必须不断地改革,要与时俱进,适应电子的参数分析及优化设计方面的教学。技术和相关的现代科学技术的发展。改革和优化电子学课程1.4传统课
5、堂教学模式和实验教学的联系也不太紧密,主要体系的教学内容、教学方法、和教学手段已是必然。近年来,表现在实验教学仅仅实现对课堂教学基本原理的“纯粹”验证微机技术和基于微机的应用软件有了长足的进步。值得注意上,而不是融会贯通和综合应用上,显然不利于学生主观能动的是,电子设计自动化(EDA)技术越来越成为电子业的重要性的发挥和创造性思维能力的培养,不利于综合科研能力、分开发工具,使得电子线路的设计、开发、制造过程更快更好。析和解决问题能力的培养。实验教学是电子学课程体系的一个重要的教学环节。目前高校所开设的电子电路实验确实有1传统电子学教学模式存在的问题限,学生能有效的利用这些少量的实验,从理
6、论和实践两方面在面向21世纪电子学课程体系的教学改革过程中,大力学好电子电路的课程可能性不大。由此可见,仅通过实验室来推行高科技的教育新技术,改善和优化教学手段和教学方法加强学生电路的实践能力确实是传统教学的一个难点。应该是教学改革中一个不可缺少的重要环节。殊不知传统的2EDA技术的发展教学手段和方法正制约着我们目前教育现状的改革。事实上在传统的电子学课程的教学过程中存在着许多无法回避的弊随着微机技术的发展,基于Windows的EDA软件水平病:不断提高,这就有可能在计算机软件和硬件投资较小的前提1.1传统电子信息学科教学采用单纯的黑板、粉笔式课堂教下,应用电路仿真技术。一些以PCB设计
7、为主的软件内嵌仿学,缺乏形象、直观生动的特点,同时在一定程度上,传统课堂教学模式缺乏师生之间信息交流,学生处于被动思维状态,不收稿日期:2005—1O一11维普资讯http://www.cqvip.com徐辉:传统电子学教学和现代EDA技术的整合99真组件,如ORCAD的PSPICE、Protel的Simulate等。专门要打开专门的模型参数文件或界面才能修改。用于电路仿真产品相对比较多,如Multisim、TINA、IcAP/4、
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