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1、高等建筑教育2009年第18卷第2期JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVol18No.2200991工程管理概论课程教学改革的探索陈圆,曹小琳(重庆大学建设管理与房地产学院,重庆400045)摘要:重庆大学建设管理与房地产学院是全国率先开设工程管理概论课程的院校之一,并取得了良好的教学效果和突出的示范效应。课程教学涵盖工程管理行业及专业的属性、特点、现状及发展趋势等内容。突出重点案例剖析、利用多媒体手段、强化教与学的互动、注重前后课程的衔接和优化课程考核方式,是
2、提高工程管理概论课程教学质量的有效手段和方法。关键词:工程管理;工程管理概论;课程设置;教学方法中图分类号:F4079-4文献标志码:A文章编号:10052909(2009)02009103为适应高等教育深化教学改革的需要,实现宽口径,厚基础复合型人才的培养目标,重庆大学建设管理与房地产学院十分注重工程管理专业教学体系的创新和改进,围绕课程设置、内容优化等对工程管理专业本科教学计划进行了多次调整和更新。2005年,学院工程管理专业在全国率先开设了工程管理概论课程,受到国内外相关行业和院校的普遍关注。2007年7月,学院编写的普通高等教育土建学科
3、专业十一五规划教材!工程管理概论∀由中国建筑工业出版社出版发行。作为一门创新型课程,认真回顾工程管理概论课程4年来的教学实践,分析研究提高课程质量的途径和措施,对于进一步完善工程管理专业教学体系建设,增强教学创新能力和提高教学效果,促进该课程的推广和普及具有十分积极的作用和意义。一、开设工程管理概论课程的必要性和重要性(一)有助于学生建立对工程管理的正确认识工程管理学科的研究对象是基于工程技术的管理规律和工程技术活动的管理问题,具有明显的行业特征和实践性特征。从这个意义上来说,工程管理既有一般管理类学科的基本属性,更具有技术性和实践性特征,是需要过硬技术能力和丰富工程
4、实践经验的硬管理。通过工程管理概论课程的教学,详细介绍工程管理行业的概念、内涵、作用、地位、特点及工程管理专业教学体系的结构等内容,帮助学生在进入专业课学习之前建立起对工程管理行业及专业的正确认识,激发学生从事工程管理工作的责任感和事业心,引导学生树立正确的学习目的,鼓励并坚定学生努力上进、勤奋学习的信念和决心。(二)有助于学生了解专业课程体系工程管理专业理论及技术体系的显著特点,是由技术、管理、经济和法律4收稿日期:2009-03-20作者简介:陈圆(1981-),女,重庆大学建设管理与房地产学院讲师,博士生,主要从事工程管理概论课程教学研究,(Email)cy2
5、006@123.com。92高等建筑教育2009年第18卷第2期个平台的理论及实践知识构筑而成。4个平台的知意掌握的学习方法给予建议,帮助学生提高学习的识体系自成一体、相对独立。工程管理专业教学的计划性和有效性。全过程就是通过课程的合理设置和多层次的实践教(四)有助于学生把握就业的主动性学,促使学生将各个不同类别的知识要点进行串联就业问题是学生最关心的问题之一。工程管理和汇集,实现知识的有机融合。通过工程管理概论在工程建设中具有广阔的服务领域并已建立起较为课程的教学,帮助学生在接触各个方面知识之前初
6、严谨的就业准入体系,设置了建造师、监理师、造价步掌握不同类别知识和课程的基本属性,了解其相师、咨询师等多种执业资格认证和从业准许程序。互区别和联系,树立兼顾各方、平衡推进的学习意在工程管理概论课程的教学中,学生可以了解到工识,避免因过分强调个人喜好顾此失彼造成知识结程管理行业现状、发展趋势及市场需求,工程管理相构的缺失,从而增强学生学习的针对性和均衡性,促关职位执业资格认证及从业要求,有助于学校教育进学生的全面发展。与市场要求的有机衔接,提高毕业生适应市场需求(三)有助于学生掌握有效的学习方法的能力,增强学生在就业市场上的主动性。工程管理以具体的工程项目为对象,要求学生
7、二、工程管理概论课程教学内容的结构和重点必须同时具备扎实的专业技术功底和过硬的实际操依据重庆大学建设管理与房地产学院最新修订作能力。针对这一特点,在工程管理专业教学过程的2007级本科教学大纲,工程管理概论课程在本科的不同阶段,配合课程教学设置了认识实习、课程实一年级开设,课时为16~24学时。从教学实践看,习、生产实习、课程设计、毕业设计等多种实践教学20学时较为适宜。教学大纲如表1所示。课程内容环节。通过工程管理概论课程的教学,可以帮助学在构建上特别注意突出其承上启下、交叉融合的功生尽快了解各类课程及其相配套的实践教学环节,能,力求做
