vc++程序设计基础课程实践教学方法的探讨

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2005年9月南通大学学报(教育科学版)Sep．2005第21卷第3期JournalofNantongUniversity(EducationSciencesEdition)Vo1．21，No．3VC++程序设计基础课程实践教学方法的探讨沈天晴，刘维富，丁卫平(南通大学计算机科学与技术学院，江苏南通226007)摘要：文章从大学生的实际情况出发，基于VC++语言的特点，提出了单步跟踪、一题多做、警告排除、类比等实践教学改革的措施，该措施培养了学生的创新意识和独立解决问题的能力，使大学生的理论

2、知识学习与实践动手能力达到有机的统一。关键词：VC++；编程能力；基本调试技术；过程监视中图分类号：G642，Tp31l文献标识码：A文章编号：1008—2190(2005)03—0088—03基于可视化开发平台的VC++程序设计语言，以其强大序，整个过程包含师生之间的讨论和学生知识的解惑。这样指的开发功能，受到科技界的青睐。为顺应潮流，我校也于本世导编程虽然耗时费力，却是激励学生独立思考、勇于探索的最纪初对电专业学生开设了VC++程序设计基础课程，该课程具好方法。有很强的可操作性，其实践教学是培养学生编程能力的重要学生运用基本调试技术在

3、计算机上实现了自己所编程序手段。我们在这几年担任Vc++程序设计基础实践指导工作的运行结果，就会信心大增，放开手脚在计算机上大胆尝试自中，了解了学生在学习中遇到的许多问题，也为解决这些问题己的各种编程思路。实际编程能力的提高激发出学习计算机知采取了应对措施，改进了指导方法。由此积累了一些适用于该识的热情，许多学生在学完本课程以后主动选修或自修其他的课程特点的实践教学方法，在实际工作中取得了较好的效果。计算机课程，以此来提高计算机应用能力和社会竞争能力。Vc++程序设计语言是传授给电专业一年级新生的第一VC++语言结构严谨，教学内容丰富，涉

4、及知识面广。用常门计算机高级语言，新生从中学来到大学没有接触过计算机规的课时来达到教学大纲的要求，就不能花大量的时间搞题海高级语言更没有接收过计算机系统的实践教学，他们一方面大战，也不能采取照搬照抄课本上现成的例题和实验书上实验都想学好计算机语言，提升驾驭计算机的能力，反映出较高的题的常规做法。精选典型题目，让学生在计算机上灵活应用各积极性，另一方面还存在以教师为主的想法，缺乏独立解决问种算法和语句进行举一反三的验证，能够激活学生的思维，开题的信心，反映为自主意识不强。我们针这一情况注意用以下阔学生的思路，加速对语法知识的认识和理解。例如

5、选题中有方法帮助学生克服畏难心理：一条求3位水仙花数次大值的编程题，对于初学者来讲都是从1、指导学生掌握好基本调试技术算法角度来考虑编程，学生来上机时都带有如下程序：我们把基本调试技术看作是实践教学的基础，是取得实方法(1)际编程能力的前提，也是培养学生良好技术素养的好办法。在／宰宰宰宰宰车宰宰宰宰宰宰宰木宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰宰牛实际指导中我们教学生根据计算机的编译错误信息查找编写一个求水仙花数的函数，求3位正整数的全部水仙花数VC++语言规则错误，教学生用分段调试法和单步调试法查找中的次大值。所谓水仙花数

6、是指三位整数的各位上的立方和程序中的编译错误。学生找到了问题的症结就会有解决问题等于该整数本身。例如153=1+53+3，则153就是水仙花数。的想法，可以有的放矢地调整思路，改正错误。丰丰丰丰丰丰木木丰丰丰丰丰丰木丰丰丰丰丰丰丰拳术丰丰丰丰丰丰宰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰丰／2、以学生为主指导编程#include学生用自己的思路编程这是他们积极思考问题、独立解intsui(inti)决问题的表现，他们的每一点创意都应该得到肯定和重视，我{们通常会帮助学生按照他们的思路补充、调整、修改、完善程inta,b．c，x：／／

7、A1收稿日期：2005-01—20第一作者简介：沈天晴(1953-)，女，江苏南通人，南通大学计算机科学与技术学院工程师。·88·维普资讯http://www.cqvip.coma=i％10；变量，双精度变量占用的存储空间比整型变量占用的存储空b=fi—a)％lO0／lO；间大，这样计算机在处理双精度变量时需调用的资源要比整c=i／100；型变量多，效率自然低。原因二是B2语句用了指数函数，计算x=aaa+bbb+cCc：／／B1机在处理该语句时要从预处理命令中的库函数内调用指数函returnx：数，整个过程效率也很低。灵活使用VC++的

8、语法知识反复验l证同一条题目，在学以致用的感悟中体会VC++语言的神奇，voidm~inO从而激发学生的创新意识，敢于提出与书本例题不同的编程{方法。事实表明学生的潜力很大，确有一些有悟性、肯