西藏基础教育的存在问题的原因分析及对策 毕业论文

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1、西藏基础教育的存在问题的原因分析及对策一、怎样解决西藏基础教育辍学问题（一）西藏基础教育发展取得的成就零的起点出发的西藏基础教育,在党的领导和关怀下,取得了翻天覆地的变化,随着时代的进步，西藏基础教育的设备也越来越齐备，党对西藏地区的特殊情况采取了特殊政策，实行“三包”政策，使得西藏教育事业有了突飞猛进的集中人力、物力、财力办好农村的重点学校，使西藏教育取得了巨大的成绩。1.“普九”得到全面发展最初西藏实行普九中遇到了许多困难，但是经过长期的努力，普九在西藏基础教育中取得了很大的进展,全区有部分县域实现了普及九年义务教育目标,普九的人口覆盖率50.86%。已经有37个县域实现了普九教

2、育,普九归根结底就是用法律来保护青少年的受教育的权利,经过普九教育的了解,大部分县开始实行了这种教育政策,在原来的基础上取得了很好的成绩,提高了学生的入学的巩固率和按时毕业率,降低留级率和辍学率。2.农牧区学前教育规模不断扩大西藏农牧地区在很大程度上提高和扩大了学前教育的办学条件。一年级受学前教育比例达92.5%。学前教育设施在不断提高,大多学前班还配备了受过幼师专业教育的责任教师,在教学方法,教学内容,教学设施等都有了较大的提高和改进,学前教育以初具规模,有效的促进了入学前的准备工作,学前教育规模不断扩大，教学质量不断提高，有效促进了入学前的准备工作。3.教师队伍建设得到大力加强随

3、着师资院校的优惠政策的制定和实施，许多人都积极的选择了师资专业,师范院校实行三年，四年学年制。培养了一大批优秀的青年教师。西藏基础教育的大部分地区基本上解决了师资问题,通过各种形式的培训使教师队伍有逐渐壮大,学历结构、学科结构日趋合理,整体素质不断提高。4.基础教育投入大幅度增长办学条件明显改善近几年来,西藏自治区采取有力的措施,教育经费比以前增加了几倍,除保证正常的经费外，每年都安排了一定数量的专款,改善办学条件。此外,还拨出了一定数量的基建专款,用于校舍的新建和维修,由于教育经费的逐年增加,使各级各类学校的办学条件均有不同程度的改善,对民办教师实行工资制,对边境地区小学实行“四包

4、”(包吃,包学,包住,包穿)对全区255所重点中小学实行“三包”政策,还发放了助学金,由于采取以上措施,西藏的基础教育在办学条件上有了很大的提高,在明朗的教室里,到处可以听到学生们朗朗的读书声！5.搞好基础教育的综合改革基础教育分级管理体制正在不断完善,社会力量办学在学前教育方面有较大进展,“三包”方法,助学制度进一步完善,努力实施了基础教育综合改革就是要有针对性地解决这些问题,调整好结构和比例,农牧区基础综合改革不断深化坚持四项基本原则,坚持党对农村教育工作的领导,培养有理想,有文化,有道德,有纪律和维护祖国统一,反对分裂的社会主义建设者和接班人作为农村学校工作的根本任务,坚持教育

5、为经济建设和社会主义市场经济服务:坚持依靠人民办教育.充分调动社会各界和人民群众的积极性,多渠道筹措教育经费,8形成全社会关心教育,支持教育的良好风气：坚持集中办学与分散办学相统一,办学的社会效益与经济效益相统一的原则,正确处理好巩固和发展西藏基础教育的关系，还存在着很多特殊性的问题。（二）西藏基础教育存在的问题在西藏随着普及义务教育的整体推进，普及的难度越来越大，基本实现普九的地区大部分是经济比较发达，群众基础较好的交通条件便利的地区。未能实现普九的地区大部分是教育基础落后的，经济基础较差的牧区，也就是说西藏基础教育能否有较大的突破性进展，将影响到整个西藏教育的整体水平。所以要实现

6、西藏教育发展的总体目标就要抓住西藏基础教育这一点关键性的问题，如果这个问题解决好了，西藏教育是事半功倍，真正实现教育服务与群众服务、经济建设这个中心，西藏基础教育跨越了历史发展的各个社会形态现代的基础教育从无到有、从小到大。办学的外部环境已基本形成，办学的基本条件得到较大改善，西藏基础教育从零开始起步，逐步走上健康发展的轨道，但由于自然条件和历史条件的制约，西藏基础教育还没有实现全面突破，解决好西藏基础中存在的问题，才能把西藏教育整个环节的困难解决了，所以西藏基础教育在西藏教育中起到核心作用。存在的问题主要有：1.双语教育问题语言是人类最重要的交际工具,人类社会各项活动要保持正常进行

7、,需要具备若干基本条件,语言使用就是其中之一，一个社会离开语言的使用,如同现代化的城市断水,断电一样,一切活动就会停止,运转就会中断。1、教学用语的衔接问题至今没有得到解决.西藏全区中小学普遍实行了以藏语授课为主的教学模式以后,甚至有些刚进入的高中新生也采用藏语授课的教学模式,这部分学生的汉语水平很低,很不适应汉语授课的要求,这是藏族学生汉语水平差的一个重要的因素,毕业后学习跟不上,即给学生本人造成了很大的困难,又影响了高校教学质量的提高,加之双语教学一定