成都市中等职业学校合格评估时间安排

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1、附件1成都市中等职业学校合格评估时间安排2007年接受评估的学校名单及评估时间安排（22所）（2007年11月12日——16日）成都中信职业技术学校双流县成人中专学校四川弘博中等专业学校成都市成人职业学校成都市经济贸易中等专业学校四川省经济管理学校四川美视流行音乐职业学校成都经济技术学校四川联合经济学校成都实用工程技术学校成都市建筑中等专业学校成都市机电技术学校成都外语职业中专学校成都正则会计学校成都德圣中等职业学校成都市实验商贸管理学校成都信息管理中等职业学校成都翰林职业技术学校成都广播电视中等专业学校都江堰市成人中专学校

2、成都经济管理中等专业学校四川共青中等职业学校2008年接受评估的学校名单（9所）青羊社区教育学院—13—成都新世纪文化职业技术学校成都广才学校成都博川经济技术学校成都商贸职业技术学校成都西部高级职业技术学校成都华普科技职业学校成都天府职业技术学学校成都庄园机电职业技术学校2009年接受评估的学校名单（5所）成都科华职业技术学校成都经济技术开发区职业技术学校成都金沙职业技术学校成都航空旅游职业学校成都旅游职业技术学校2010年接受评估的学校名单（6所）成都指南针职业技术学校—13—成都武侯高新职业技术学校成都信息工程职业技术学

3、校成都翔飞航空职业技术学校成都国演艺术学校成都大洋职业技术学校—13—附件2成都市合格中等职业学校评估方案(暂行)二〇〇七年五月三十日说明—13—一、指导思想以全国和省、市职业教育工作会议精神为指针，促进我市中等职业学校深化教育教学改革，加强学校建设，坚持面向社会、面向市场办学，以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，树立以全面素质为基础、以能力为本位、以技能为核心、以创新精神和实践能力为重点的职业教育教学质量观，切实提高教育质量和办学效益，充分发挥中等职业学校在普及高中阶段教育、提高劳动者素质、促进就业和再就业、更好地服务我

4、市经济和社会发展的作用。二、评价依据依据《中华人民共和国职业教育法》、《教育部中等职业学校设置标准（试行）》，结合我市中等职业学校实际，制定《成都市合格中等职业学校评估方案》。三、指标体系成都市合格中等职业学校评估指标体系包括学校的办学条件、办学方向、科学管理、质量效益等4个A级指标、12个B级指标、26个C级指标构成。四、评价结果本方案评估结果分为合格、基本合格、不合格。—13—成都市合格中等职业学校评估方案A级指标B级指标C级指标评估细则和标准信息收集办法分数自评复评A1办学条件35分B1校园环境5分C1校园规划3分校园

5、规划布局合理，教学、实训、活动、生活四区分开2分；学校附近无污染源，校门前两侧无乱摆摊、堆放杂物现象，校门口200米内无网吧、歌舞厅等娱乐场所1分听汇报查阅有关资料实地查看C2校园建设2分重视校园建设和管理，做到绿化、美化、净化、亮化，无卫生死角1分；校园文化建设好，有良好的育人环境氛围，墙报、板报、宣传栏利用率高，更新及时1分B2校园面积达部颁标准10分C310分校园占地面积城市达到2万平方米（约30亩）以上，农村达3.3万平方米（约50亩）以上10分，未达到者按比例扣分B3教学设施20分C4场地5分运动场标准、运动设施器

6、材齐全2分;学校有与所设专业对应，较好满足教学要求的校内实习实训室（车间）3分C5校舍2.5分校舍建筑面积城市学校不少于1.5万平方米，农村学校不少于1万平方米，有与办学规模相适应的行政、生活用房和满足学生需要的热水供应设备、卫生公共设施3分；普通教室符合规定标准1分；各种专用教室、器材室齐全得1分；—13—C6教学仪器及实训设备10分具有与专业设置相匹配、较好满足教学要求的实验、实习设施和仪器设备8.5分；学校有图书室、阅览室和资料室，图书量和报刊杂志达到部颁标准，其中专业用书种类比例合理1.5分成都市合格中等职业学校评估

7、方案A级指标B级指标C级指标评估细则和标准信息收集办法分数自评复评A2办学方向5分B4贯彻方针政策2分C7办学思想目标2分有明确的办学目标0.5分；有切实可行的学校三年发展规划及实施方案0.5分；建立以“服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位”的教学管理体制及运行机制0.5分；各部门有落实规划和培养目标的具体措施0.5分听汇报查阅有关材料师生座谈—13—听课调查问卷B5办学模式3分C8办学方式1分采取灵活多样的办学模式，推进工学结合、半工半读、校企合作，加强学生实践能力和职业技能培养1分C9面向全体学生2分学校有因材施教

8、的具体要求和措施，学生个性特长培养和潜力发掘效果明显，对贫困生和品行有缺陷的学生，有具体帮助措施0.5分；德育工作有健全的制度和机构0.5分；建立健全科学完善的学生管理体系，学生遵守日常行为规范和文明礼仪，宿舍、教室卫生洁净、物品摆放有序0.5分。安全和法制教育措施有力，年内无安全责任事故