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时间:2019-03-06
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1、目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯In弓f言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1第一章大学生生命教育概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.13一、世界各国各地区大学生生命教育的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.13(一)发达国家广泛开展并深化大学生生命教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.13(二)我国关于大学生生命教育的尝
2、试与探索⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.18二、大学生生命教育的理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.24(一)大学生生命教育的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.24(二)大学生生命教育的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.28(三)大学生生命教育的目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.30(四)大学生生命教育的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.33(五)大学生生命教育的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。33第二章重庆大学生生命教育存在的主要问题及原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35一、重庆大学生生命教育存
3、在的主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.36(一)大学生生命教育的认知不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.36(二)大学生生命教育的环境不佳⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.39(三)大学生生命教育的主体素质不高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.40(四)大学生生命教育的过程不规范⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.41(五)大学生生命教育的效果不理想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.44二、重庆大学生生命教育存在问题的主要原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.45(一)社会不良因素的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.46(二)传统应试教
4、育思想主导部分高校⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.47(三)家庭重视程度不够⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.48(四)部分大学生承受挫折能力较差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.50(五)大!学生生命教育的理论研究不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.51第三章重庆大学生生命教育的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.53一、树立“以人为本”的大学生生命教育理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.53(一)破除传统文化的束缚⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.53(二)确立继承和借鉴的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.54(三j
5、宣传搀广正确的生命教育理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.55二、发挥茬刍杰大学生生命教育中的促进作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.57目录(一)构建立体综合的社会生命教育内容体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.57(二)加强对家庭和高校大学生生命教育的协助和监督⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.58(三)健全城乡社会救助体系着力提高民生水平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.58(四)营造团结友爱、包容互信、和谐共处的社会氛围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.59三、发挥高校在大学生生命教育中的主体作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.59(一)确立高校大学生生命教育新规划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
6、.59(二)构建高校大学生生命教育新体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.62(三)创设高校大学生生命教育新机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.64四、发挥家庭在大学生生命教育中的基础作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.68(一)明确家庭在大学生生命教育中的职责⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.68(二)探索家庭在大学生生命教育中发挥作用的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.69五、发挥大学生在大学生生命教育中的决定作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.69(一)发挥大学生的主观能动性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.69(二)发挥大学生个体与群体的交互作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
7、⋯⋯⋯⋯.70六、加强大学生生命教育理论研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.71(一)处理好“三对”关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.71(二)加强理论研究队伍建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.72(三)拓宽生命教育理论研究的视野⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.73结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯75参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..77附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.83致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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