鄂温克文学的话语转型和建构--以乌热尔图的创作为例

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时间:2019-03-06

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1、分类号密级:JIIJIJllrtlJIlllllllllllJIJllllJJJIJIIIIIJIlllllfY2442389≥,j、博士学位论文⑨单位代码:学号:1033511004035IW㈣F28删63蝉91英文论文题目:—Thetransformat—ionanddiscursiveconstructionofEwenkiliterature==△昼垦璺曼墨主坠亟YQ至!坚!曼:壁芏主坠:曼曼Q然璺申请人姓名:隧珏指导教师;旌旭.合作导师:专业名称:适宣堂厘应用适直堂研究方向:尘数民筮奎堂硒窥所在学院:厶塞堂院论文提交Et期垄Q

2、l兰生釜且论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1:评阅人2:评阅人3:评阅人4.评阅人5:答辩委员会主席:委员1:委员2:委员3:委员4.委员5:答辩日期:2臣睦山兰fThetransformationanddiscursiveconstructionofEwenkiliterature————ACaseStudyofWure’ertu’SWorksAuthor’Ssignature:⑧,、●■●·3Upervlsor’SslRnature:ExternalReviewers:ExaminingCommitteeChairperson

3、:ExaminingCommitteeMembers:Date。foraldefence:尘叟』兰2兰么三』浙江大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得浙江大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。⋯一繇臀形槲飙别咖卿学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解浙江大学有权保留并向国家有关部门或机构送

4、交本论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名:f糯签字日期QDf弓年岁月&妇导师签名:签字日期:o乡J弓年5月D沁浙江大学博士学位论文摘要摘要在鄂温克族当代文学史上,乌热尔图是一位重要的、最具有代表性的作家,他对鄂温克族当代文学的贡献以及在当代中国文坛产生的影响力,在鄂温克族当代作家中,至今无人能及。然而中国当代的文学批评家们,迄今未能深刻认识乌热尔图的

5、文学思想与作品,尤其是对他的创作转型现象,并没有予以应有的关注和深入开掘。本论文意在从文化话语研究观入手,在对以乌热尔图为代表的鄂温克文学创作实践及现有研究进行史的梳理的基础上,以乌热尔图的个案研究作为论文的焦点,结合历史和(跨)文化语境,从话语范畴的话语主体、话语内容/形式、话语媒介及效果几方面因素进行探究。本文的研究目标在于对以乌热尔图为代表的鄂温克文学的转型及重构作出全面、深入、系统、多角度地重新开掘。力图以文化话语研究为视角来关照少数民族文学,突破传统文学批评的模式,重新审视作为“文化话语”的当代少数民族文学在文化、社会、政治、

6、经济等诸多网络关系中的意义,以及在整个中国文学甚至世界文学的存在位置。全文分绪论、正文四章以及结语三大部分。绪论部分交代了选题缘由、研究现状,并就文化话语研究视域下的少数民族文学研究,从研究问题、研究目的、研究意义、研究方法、资料收集等方面做了详尽的介绍。在此基础上指出文化话语研究视域下的少数民族文学研究,拓宽和丰富了少数民族文学研究的视野,给少数民族文学批评理论上注入新的活力,并对今后的批评实践具有重要的参考价值。正文第一部分分别从鄂温克族的历史、文化习俗、鄂温克文学的状貌与轨迹,以及对乌热尔图创作梳理,探讨边缘文学及其新生。这部分内

7、容是后面具体研究的基础。正文第二部分分为两节,从话语主体的角度,结合历时的纵向研究梳理以及共时的横向比较研究的方法,考察以乌热尔图为代表的鄂温克文学,其书写主体由认同集体主流逐渐走向文化自觉的嬗变轨迹;并对乌热尔图和迟子建的鄂温克叙事进行比较,探讨少数族裔作家和非少数族裔作家作为不同书写者,对同一话语内容一一濒临消解的鄂温克文化一一进行呈现时所指向的不同文化身份/认同浙江大学博士学位论文摘要问题。研究指出,少数民族文学主体不是单一僵化的,而是多元动态的:既有来自族内人的内部眼光叙事,又有族外人的旁观书写;在主体文化自觉的道路上,既有八十

8、年代初认同主流话语,又有九十年代后民族主体意识的觉醒,其间的起承转合反映了日益复杂的主体。这些多元复杂的话语主体共同形塑了少数民族文学的主体形象;而整个中国文学的面貌也正是在这些多元主体的努力下,曰渐丰满与

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