遭遇的个体教育价值研究

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1、⑧⋯MASTE⋯R'STHE溺硕士学位论文遭遇的个体教育价值研究论文作者：王佳佳指导教师：涂艳国、许邦官教授学科专业：教育学原理研究方向：教育基本理论华中师范大学教育学院2013年5月硕士学位论文MASTER’STHESISResearchonEncounter，SIndividualEducationValueAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementForthe勉ADegreeinEducationByWangJiajiaPostgraduateProgramCollegeofE

2、ducationCentralChinaNormalUniversitySupervisor：TuYanguoAcademicTitle：ProfessorSignatureApprovedMay,2013⑧硕士学位论文MAS7FER’STHESlS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结

3、果由本人承担。作者签名：工往往日期：卅B年}月J日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。保密论文在解密后遵守此规定。作者签名：王往往日期：刊；年岁月f目导师签名：日期：≯鸣年I-月f日本人已经认真阅读“CALIS高

4、校学位论文全文数据库发布章程"，同意将本人的学位论文提交规定享受相关作者签名：{’●_■’日期：铲13年”中的⑧硕士学位论丈MASTER’STHESIS摘要遭遇是个体重大的特定的生活事件。它深藏在人类存在的本质中，是生命发展的本真状态。从表面看，遭遇是“干扰”，是“障碍”，是生命的“断层”，但遭遇并非总是具有消极意义。事实上，遭遇对个体的生命成长具有重大意义。通过遭遇，人深化了自我认知，发现了生命真谛；人获得了深刻的情绪情感体验和前所未有的内在敞亮；人学会了坚强、果断和自制。但遭遇积极价值的实现并非自然而然，它需要个体的积极应对，更离不开外界的

5、正确引导。而教育的实质就是引导，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此关注学生的遭遇，引导学生渡过遭遇并从中获得教益是教育的应有之义。然而现实的境遇是，在学校教育中，学生的遭遇得不到正眼相待，被误解、被排挤；学校教育忽视遭遇的教育价值，错失了许多教育契机。针对此种情况，本文对遭遇进行了理论解读和内涵解说，探讨了遭遇对个体生命成长的独特教育价值。在此基础上，提出了学校场域中促进遭遇教育价值实现的教育策略。除绪论外全文分为四个部分：第一部分是对遭遇的概述。从哲学、心理学、教育学三个视角对遭遇思想形成的理论基础

6、进行了解读，在此基础上，界定了遭遇的基本内涵和基本特征。第二部分是遭遇的教育价值分析。教育目的就是促进人的不断成长和完善，而遭遇对于人的生命成长具有常规教育无法替代的价值。本文从认知、情感、意志三个维度对遭遇的教育价值进行了剖析，以期引起人们的重视。第三部分是学校场域中学生遭遇的现实境遇。主要表现在以下几方面：在教育观念上，遭遇被看作是“干扰"和“阻碍"；在教育内容上，缺少对学生生存境遇的关注，远离了学生真实的生活世界；在教育方式上，教师对学生遭遇的处理不当；在教育氛围上，缺少使遭遇转向积极方向的教育气氛。第四部分提出了促进遭遇教育价值实现的教

7、育策略。主要包括：实现连续性教育与非连续性教育的统一；教育内容全纳生活，启发遭遇意识；提高教师的教育机智；实施体验式教育；营造充满爱与信任的教育氛围。关键词：遭遇；教育价值；学校教育硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractEncounteriSindividualgreatparticularlireevent．EncounteriSdeepinsidethenatureofhumanexistenceandtheoriginalconditionoflifedevelopment．Itseemsasifencounteris“

8、interference”，“obstacle”andthelife“fault'’。butencounteriSnotalwaysnegative．