选择说谎与要求说谎的认知机制研究

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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：拿I佚签字日期：矽哆年6月伊日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构途交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇

2、编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：骄保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：摩tI峡导师签名：辱垒、展签字日期：沙哆年6月【．o日签字日期：幻l’年6月【。日目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III1．引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1说谎的定义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．2关于说谎行为的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．3关于说谎的ERP研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．4问题提出与研究思路⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．1实验一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．2实验二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．102．3实验三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．142．4总讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．173．研究不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．194．研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．20参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．24发表论文及参加课题一览表⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．25西南大学硕士学位论文摘要选择说谎与要求说谎的认知机制研究发展与教育心理学专业硕士研究生余快指导教师徐展副教授捅要说谎行为是一种普遍存在的社会现象，同时也是一种复杂的认知行为过程。早在20世纪初，皮亚杰就对儿童的说谎概念的发展及其道德判断进行了研究，但至今我们对说谎的内在心理过程仍不是十分清楚。研究者在近10年来使用ERP、fMRI等无创性脑成像手段对说谎进行了考察从而得到一系列成果，但相比之下关注说谎的认知过程和神经机制的研究仍然不多，尤其是ERP的说谎研究。而且即使就现有的ERP说谎研究来说，目前研究的发现多集

5、中于两个成分：反映刺激分类的P300和反映冲突监控的MFN。而说谎涉及的认知冲突和控制等加工成分在ERP说谎研究中涉及较少，说谎的认知过程也尚不清楚。因此，为了探明说谎行为所经历的复杂加工过程，我们将一个反应分为两个部分，意图阶段和反应阶段，来探讨说谎反应产生的认知过程。并结合ERP技术，以便更清晰地了解说谎内在的认知加工过程及其相应的神经机制。同时，上述大部分说谎研究中采用的范式均是让被试在主试的要求下进行说谎反应，而不是能让被试自己选择说谎与否，这与现实生活中的说谎行为存在差异，可能导致实验的生态效度降低。因此，为了探明选择说谎与要求说谎

6、问可能存在的差异，我们将采用了类似于Carri6n面对面的撒谎游戏的范式，我们将人与人之间的交互改成了人与计算机，排除了被试可能存在的道德冲突，以探讨纯粹的认知加工机制。本研究包含三个实验，两个行为实验与一个ERP实验。在实验一中，我们采用了类似于Carri6n面对面的撒谎游戏的范式，包含反应类型与反应性质两种因素，要求说谎、要求说真、选择说谎与选择说真四种条件。数据分析结果：反应性质与反应类型的交互作用显著，在选择反应条件下，说谎与说实话的反应时并无显著差异；而在要求反应条件下，说谎的反应时显著慢于说实话的反应时，两种反应趋势不一致，说明选

7、择反应的机制可能与要求反应的机制不同，这与实验假设相符。但实验存在一些问题：在选择反应条件下，没有正确的选项，使得本实验的结果的可靠性降低，同时为了更深入研究这种差西南大学硕士学位论文摘要异，我们进行了实验二。在实验二中，我们改进了实验范式。被试需要进项两次反应，一次为确认说谎与否，即为意图阶段(motive)，另一次为执行反应，即为反应阶段(action)。两次反应都正确的trail才被纳入统计，这样可以限制在选择条件下被试为节省时间而随机按键的倾向，同时可以分阶段更深入地研究说谎的认知加工过程。通过数据分析，我们得到以下结果：在意图阶段，

8、反应性质与反应类型的交互作用显著，选择说谎的反应时与选择说真的反应时无显著差异；而在要求反应的条件下，说谎反应慢于说真反应。这就告诉我们可能仅仅意识到自己接下来要说