创新实训 培养企业欢迎的人才new

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1、创新实训培养企业欢迎的人才教育部教育管理信息中心创新实训培养企业欢迎的人才（1）企业对于电子类专业员工的一般需求；（2）就业难与招聘难的现状；（3）创新实训主要解决的问题；（4）高校实践教学现状;（5）创新实训的教学实践及效果；（6）小结www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心从事嵌入式开发人员的学历要求•从业人员至少应具备大专学历•本科以及硕士则是这一领域从业人员的主体。2%3%12%本科硕士大专53%大专以下30%博士www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心薪资分布•月薪在“3000-5000元”和“5000-8000元”的工程师所占的比例最大。•从业人员

2、薪资待遇相比其他行业高些。•从刚入行到工作一两年左右，薪资就可以达到3000-8000元/月2%2%1%4%6%3000~50005000~800011%40%8000~1200012000~150001500~3000<150015000~20000>2000034%www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心所属行业分布情况•应用最多的三大领域是“消费电子、通信设备、工业控制”。比例之和接近60%14%24%消费电子4%通信设备工业控制5%安防监控5%汽车电子军工电子6%信息家电21%医疗设备8%其他13%www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心嵌入式系统的软

3、、硬件框架www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心嵌入式系统的设计步骤www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心软硬件人员的安排•62%的企业都是采用软硬件人员分工合作完成产品的开发•企业最需要的还是擅长某一方向的专才•软件开发人才的需求量远远大于硬件开发人才。•同时具备软硬件开发能力的工程师，在求职过程中拥有更多的选择机会。23%27%人员不分工。要求同时具备软硬件能力软硬件分开，协作其他62%www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心企业招聘电子类大学毕业生时的考虑•实践经验（或工作经验)—是否独立或参与某些项目的研发（是否有工程概念，做过的是否能

4、讲明白？）；—是否拥有一定的软硬件开发基本技能；（是否训练有素？）•动手能力—用得上，不要纸上谈兵，眼高手低；能够独立分析问题和解决问题；•主流处理器的使用经验•有培养前途—基础是否扎实，学习能力如何；—是否有良好的职业素养；www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心就业难与招聘难的现状•社会问题—毕业生的就业压力大；—企业很难招聘到心仪的员工；•原因—企业青睐有工作经验者，不希望花费大量的时间和金钱对新人进行必须的培训；—高校传统的教学体系导致培养的毕业生实践能力不强；传统的电子信息类专业教学内容，重理论、轻实践；重分析、轻综合；重个体、轻协作。实验内容及实验方法上所存在

5、的内容陈旧、形式呆板、方法单一。按传统方法培养的学生，在实际工作中，就会发生诸多的问题。如：理论设计正确却无法在工程上实现；单元电路正确却无法实现系统联调；个人能力很强却各自为政，不能与他人良好合作等等www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心创新实训要解决的主要问题•解决工程系统训练的难点（重实践）—理论与实践相结合—采用面向实际的工程训练教学模式；—采用基于真实工程的技术方案和实用技术；—根据电路功能和教学需要，实训平台应该采用模块化设计；—降低教学难度：因材施教，由易到难，由单元到整体，由模块到系统。•将多门专业课知识融为一体，进行系统训练（重综合）—培养了系统概念和

6、工程设计能力；—形成工程系统的设计思路和实施方案；•提高创新能力（重创新）—不断提出新课题，激发学生的创新潜能。•分工协作（重职业素养）www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心高校实践教学现状•目前实践教学的几种形式：—理论验证性试验；—课程设计实验；—毕业设计；—参加教师课题研究；—实训（如何训很重要）。www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心高校实践教学现状©实验设备和实验方法：ò实验箱和实验台为主；—实验箱有集成度越来越高的趋势，功能很多，教师和学生感觉无从下手；—针对单一课程或学科。ò箱内连线测试和简单的编程验证实验方式；ò存在问题—对锻炼学生的综合应

7、用能力收效甚微；—以工程设计为培养目标的系统性、综合性实验和实验设备太少。—创新设计缺乏基础设计平台。www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心创新实训平台示例功能框图www.eitp.com.cn教育部教育管理信息中心创新实训的教学实践内容（一）一、基本技能训练ò常用电子元器件的基本特性、使用方法；ò电子元器件、集成电路的资料查阅、识别与选取能力；ò具备电子电路识图与绘图能力（原理图和线路板图设计）；ò常用电子仪器仪表的使用（万用表和示波器等）