埃及的金字塔评课稿

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1、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：学习作者描写的方法。教具准备：投影片、挂图。教学时间：三课时。第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里？埃及有什么名胜呢？2、根据学生的回答，板书：。3、在哪里？它为什么叫“金字塔”？它又是怎样建造起来的？我们学习了这片课文就知道了。二、初读指导，疏通词句1、自

2、由轻声朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字词。（2）查字典或联系上下文理解词语。（3）画出不懂的词语和句子。2、检查自读效果。（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪显示，学生明读。（2）指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会下列词语的意思。埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。摩天大厦：指高耸入云的大楼。（3）提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文来解答。（4）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：（

3、1）金字塔在哪里？（2）金字塔的外观有什么特点？为什么叫“金字塔”？（3）金字塔是如何建造起来的？（4）为什么说“金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？2、根据上面的问题，给课文分段。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。4、小结。四、指导书写1、出示生字。2、指导学生注意自各部分的比例及在田字格中的位置。3、学生临写。4、师生评价。5、强化练习。五、布置作业1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、复习导入1、“举世闻名”这个词是什么意思？2、为什么说是举世闻名的？二、讲读第一段1、轻声朗读课文第一自然段，回答：（1）举世闻名的金字

4、塔在哪里？（2）举世闻名的金字塔外观如何？2、看图，品味文字。“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的金字塔。3、朗读课文第一段。三、讲读第二段1、默读课文第2、3自然段，思考：（1）金字塔的外形有什么独特之处？（2）以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点？（3）胡夫金字塔在外观和结构上分别具有哪些特点？2、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔外观宏伟与结构精巧的。（1）投影出示句子：A、这座金字塔高146米多。B、这些石块磨得很平整，石块

5、与石块之间砌合得很紧密。（2）指名朗读这两句话。第一句话是用什么方法来说明胡夫金字塔很高？146米究竟有多高呢？同学们想象得出吗？第二句也是如此，究竟是怎样得平整与紧密呢？我们看课文是怎样具体描述的？（3）投影出示：按课文内容填空：A、这座金字塔高146米，B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（4）边读边想，补充后的句子与前面的句子相比，好在哪里？5、小结说明方法。6、指导朗读第二段。四、讲读第三段1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了那些内容？2、讨论回答这一段中的两个设问句。3、小结。五、练写片段运用列数字、

6、作比较、举例字的方法，写一个片段，介绍校园里的雪松，要写出雪松的特点。第三课时一、讲读第四段1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容？2、最后一段内容与前文有什么关系？3、为什么说“金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？二、总结课文1、默读课文，画出描写埃及人的勤劳和智慧的句子。2、投影出示，朗读下面的句子。A、为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日暴晒下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。B、勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。3、总结课文。学了这篇课文，你有什么收获？4、有感情的朗读课文。三、布置作业阅读有关埃及金

7、字塔的课外书。