圆明园的毁灭沈方平8

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1、21、圆明园的毁灭沈方平　教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4．领悟文章的表达特点。教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。课前谈话：你到过哪些地方旅

2、游？看到了什么风景名胜？能向大家介绍一下吗？同学们去过的地方可真多，那些美丽的风景给我们留下了深刻的印象。今天，我们再去游览一处举世闻名的皇家园林。教学过程：（一）揭示课题，简介圆明园1、请同学们举起右手，跟着老师一起写下“圆明园”。你发现了什么？（这2个字的意思是不一样的）能分别组个词吗？“圆是圆满的园”“6园是园林的园”齐读“圆明园”。2、经过预习，你对圆明园有哪些了解？（2、3个）3、提示：圆明园还有一个别称是什么，你知道吗？（圆明三园）学习“布局”出示图片出示句子“圆明园在北京西北郊……也叫园明三园。”自由读抓住“皇家园林”你读出了什么？（为帝王修建的，平民百

3、姓是不能进去的）抓住“举世闻名”你读出了什么？（在全世界都很有名）板书：举世闻名指名读这句话（3）齐读过渡：今天这节课，就让我们走进圆明园，去感受它昔日的辉煌。（二）初读课文，整体感知1、请同学们大声地自由朗读课文，要求把字词读正确，把句子读通顺，并想想：你读懂了什么？2、反馈：你知道了什么?（2、3）3、检查词语：出示第1组：宏伟金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意奇珍异宝指名读（2）读出感情来齐读第2组：侵入闯进掠走销毁灰烬损失指名读（2）读出你的感情来齐读读了这两组词语，你发现了什么？4、再读第一组词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？请选择1、2个词语说说。6过渡：

4、读了这些词语，我们的眼前已经出现了那么多美好的画面，那就让我们走进圆明园去游览吧！。（三）再现辉煌，深化情感。1、自由读课文第3自然段，在感兴趣的地方圈圈、划划、想想、也可写写自己的感受。2、反馈哪些地方把你深深地吸引住了让学生随便说3、出示第一句自由读这句话中讲到了哪些宏伟的建筑？板书：建筑宏伟根据学生的回答，出示：“圆明园中，有殿堂，也有亭台楼阁；有“买卖街”，也有山乡村野。”读比较感悟你喜欢哪一句？为什么？（生动）这些词语写初了景物的什么特点？把自己的感受读出来？指名读（3）齐读我们不但要会读，还要有感情地把它背下来。自己背指名背一起背5、出示再读这个句子，你又

5、发现了什么？用哪些词语把这4个景物连接起来的。板书：有……也有……；有……也有……6、文章用了这4个“有”把这些景物连起来了。引读请你联系下文，用上这个句式来说说圆明园其他的景物。过渡：假如要写尽圆明园所有的建筑和景观，还要用上多少个有啊！当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹呢？出示：“漫步园内……”齐读指名读67、让我们再一起美美地欣赏一下圆明园的宏伟建筑吧。配乐朗读教师引读第3节过渡：刚才我们一起领略了圆明园美丽风景，同时它也是一座收藏相当丰富的皇家博物馆。让我们再去欣赏那里收藏的珍贵的历史文物吧！板书：文物珍贵7、出示第4节，自由读，你读

6、懂了什么?（圆明园中收藏的文物历经多少年代？有哪些种类？）（1）理解：“自：从至：到”从先秦到清朝大约多少年的时间？经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少文物啊！你想用那些词语来形容？（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……）这么多的文物，带着自己的感情读读这句话（男女生读）（2）你发现了没有，这段中有2个“最”，透过这2个“最”，你看到了什么？（文物很多，没有比它更珍贵的了）（3）出示图片圆明园中的各种文物约有150万件，有许多是真迹孤本。8、正像法国大作家雨果曾说：出示"即使把我国所有博物馆的全部宝物加在一起，也不能同这个规

7、模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美"。齐读你又感受到了什么？一个大文豪对我们中国的文物有这么高的评价，可见圆明园在当时是世界上最大的博物馆了。四、课堂小结师：同学们，刚才我们一起领略了圆明园过去的辉煌，然而这座被誉为“万园之园”的皇家园林，在1860年10月6日被英法联军燃放的一场无情的大火中化为灰烬。如此辉煌的圆明园毁灭了，6宏伟的建筑的毁灭了，珍贵的历史文物也毁灭了。那么圆明园到底是怎么毁灭的？请你们的老师带着你们一起学习。板书设计：圆明园的毁灭建筑宏伟有……也有……；有……也有……举世闻名文物珍贵课后反思《圆明园的毁灭》是小学语文第七册第五单元的