东大硬件课程群简介_翟玉庆new

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1、2009/11/23内容提要东南大学计算机硬件课程群““计算机硬件课程群计算机硬件课程群””计算机系统综合课程设计建设实践东南大学计算机学院翟玉庆、杨全胜、王晓蔚{yqzhai,yangqs,xwwang}@seu.edu.cn12东南大学课程群建设硬件课程群建设历史沿革探索本硕博贯通研究型人才培养体系和分类培养模式1960年计算机专业成立时开始开设硬件类课程优化知识体系与课程体系1985年开始开设年开始开设““硬件系统实验硬件系统实验(计算机组成原理课程设计)”推进课程群建设与学科建设一体化1995年年““计算机组成原理计算机组成原理””评为江苏省优秀课程评为江苏省优秀课程

2、计算机网络课程群1999年，整合硬件系列课程，初步提出计算机系统综合计算机硬件课程群设计思想软件技术课程群2002年，计算机硬件系列课程群获江苏省优秀课程群软件基础课程群2003年，正式开设年，正式开设““计算机系统综合课程设计计算机系统综合课程设计””数据库课程群2006年，嵌入式系统加入到本科生课程中人工智能课程群2008年，出版年，出版““计算机系统综合课程设计计算机系统综合课程设计””十一五国家十一五国家科学理论课程群级规划教材图形图像课程群2009年，增加多核技术研讨课与多核程序设计竞赛2009年，年，““计算机系统综合课程设计计算机系统综合课程设计””获得获得““教

3、育部教育部-3Intel精品课程精品课程””4硬件课程群课程体系课程群建设指导思想实践课程类理论课程类体现体现““强化基础、强化基础、软硬结合、立足系统、面模拟与数字逻辑设计实验模拟电路与数字逻辑电路向应用、加强实践向应用、加强实践””专业人才指导思想专业人才指导思想硬件部件实验计算机组织与结构注意理论与实践、课内与课外、科研与教学硬件系统实验相结合接口实验微机系统与接口技术注重培养学生计算机系统综合分析、设计能力与创新意识嵌入式实验嵌入式系统计算机控制技术操作系统、编译原理计算机系统结构课程设计计算机系统综合课程设计5612009/11/23课程群建设实施方法课程群实施方法自顶向下

4、设计课程群知识点根据目标逐步细化知识点到各门课程系统观、综合分析与设计能力、计算机系统综合课程设计软硬件结合能力目标o能够掌握计算机系统的构成、性能以及分析和设计计算机系统结构微结构、大系统观与性能分析方法接口、嵌入式、控制外围电路设计与应用o能够最终设计一个自己的SoC（片上系统）的完整计算机组织与结构整机概念与CPU设计系统（含软硬件）模拟与数字电路电路知识与设计能力知识点由浅入深、连贯性强、适当重复自底向上传授知识，由内向外、由部件到整机再到系统，层层递进，最终水到渠成78课程群实施方法课程群实施方法课内课外结合，将课堂延伸到课外采用研讨型学习部分理论课变成研讨性课程组

5、织学生参加电子设计竞赛、组织学生参加电子设计竞赛、、挑战杯、嵌、挑战杯、嵌网络教学相结合入式竞赛、CPLD大赛、智能车大赛、机器人课程网站、课程论坛大赛等QQ群（几乎每晚22:00~23:00均有教师在网上辅导学生申报有关的STSRTP项目等待答疑）每年有近半数SRTP项目与硬件相关将新技术引入到课堂多核研讨课+多核结构与并行算法设计竞赛机群下的HPC设计探讨910课程群实验环境计算机系统综合课程设计东南大学计算机教学实验中心（10个国家级计算机教学课程目标实验示范中心建设点之一）自主创新，经过团队合作，设计出一个小型微机接口实验室的SoC(片上系统)的嵌入式系统，其

6、中包含硬计算机系统综合实验室件系统和系统软件的设计与开发嵌嵌式入式实实验室将学生带进计算机系统硬件和系统软件综合东南大学--IntelIntel多核技术实验室开发的领域，让学生初步理解软件、硬件协由学生自己管理的创新实验室同设计通过展开理论探讨，引导学生进行更深层次东南大学电工电子实验中心（国家级实验教学示范中心）的思考电子技术实验室111222009/11/23计算机系统综合课程设计计算机系统综合课程设计内容采用新的实践模式MiniSys应用程序验证型→设计型MiniSys汇编器（C编译器）局部型→综合型MiniSysBIOS（Mini操作系统）模仿型→研究＋创新型

7、MiniSysSysCUCPU应用型→系统＋应用型取指单元译码单元控制单元运算单元课程实验→课程设计→综合设计4KBROM4KBRAM中断控制总线仲裁纯技术型实践→技术+人文理念的实践MiniSysBus数码管控制器PWM控制器看门狗134×4键盘控制器定时/计数器简易UART14计算机系统综合课程设计计算机系统综合课程设计课程实施方法设计内容沿革2005年：流水CPU设计围绕相关的理论和专业知