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《高职特困生心理健康、社会支持及其相关研究(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第16卷第2期重庆职业技术学院学报Vol.16No.22007年3月JournalofChongqingVocational&TechnicalInstituteMar.2007高职特困生心理健康、社会支持及其相关研究冯静,徐继燕,包华林,刘宏宇(重庆电子科技职业学院,重庆401147)摘要:为了解高职特困大学生的社会支持情况,探讨社会支持对高职特困大学生心理健康的影响,采用大学生人格健康调查表(UPI)、自评抑郁量表(SDS)、自评焦虑量表(SAS)、社会支持量表(SSRS)、生活事件量表(LES),在重
2、庆5所高职院校中选取不同年级630名特困生进行问卷调查,使用SPSS统计软件进行分析,清楚地揭示了高职特困生的心理健康与社会支持、生活事件间各种复杂的相关关系,同时揭示了性别差异与心理健康,是否独生子女与心理健康间的各种复杂的相关关系。结果表明:高职特困生的心理健康与社会支持及其相关因素不容忽视。关键词:高职特困生;心理健康;社会支持中图分类号:G718文献标识码:A文章编号:1672-0067(2007)02-0006-03随着高校招生并轨制度实施的不断深入,大学生的统修订的UPI中文修订版。它由三部分6
3、0个项目构成,数量大幅度增加,其中的特殊群体——特困大学生的数采用0分和1分的记分方式,按总分、关键题、测伪题和量也不可避免地急剧增多。对这一群体,党和政府、社会、辅助题四个维度划分出可能有心理问题者、应引起关注学校高度重视,先后采取了不少政策和措施,使特困生的的和心理比较健康者三类人群。学习和生活问题得到基本缓解。但高校特困生的心理健1.2.2社会支持的评定(SSRS)康状况还应引起各方面的足够重视。临床心理学研究表采用杨德森等人根据国外资料参考中国国情编制的明,一个人获得社会支持的多少会对心理产生重大的
4、影“社会支持评定量表”,该量表含有10个条目,包括客观响[1]。如果获得社会支持越多,心理矛盾和冲突就越少;支持、主观支持和对社会支持利用度三个维度。反之,容易出现心理问题和心理疾病。特困生的心理健康1.2.3焦虑的评定(SAS)与否,关系到大学培养人才的质量。本研究的目的在于通焦虑自评量表SAS(Self-RatingAnxietyScale)由过对高职特困生的心理健康与社会支持及相关研究分WilliamW.K.Zung于1971年编制,它含有20个项目,采析,为高职特困大学生的教育及心理卫生保健工作提供
5、用四级正向和反向交错评分的方法筛选出具有焦虑症状参考和依据。的成年人,主要评定项目为所定义的症状出现的频率。1研究方法:其与HAMA量表的Sperman的等级相关系数为0.341。1.1对象重庆电子科技职业学院、重庆工程职业技术学1.2.4抑郁的评定(SDS)院、重庆工业职业技术学院、重庆社会职业学院、重庆职自评抑郁量表SDS(Self-ratingDepressionScale)是业技术学院选取630名特困大学生,回收有效问卷605WilliamW.K.Zung于1965年编制的,用于衡量抑郁状态份,其中
6、男生373名,女生232名,年龄17～24岁。这些特的轻重程度及其在治疗中的变化,SDS由20个陈述句和困生均为自己申报,学校调查,并由家庭所在地政府部门相应问题条目组成,按1-4级正向和反向交错评分的方提供资料而确定,月平均生活费用在150元以下。法筛选出精神性—情感性症状、躯体性障碍、精神运动性1.2方法选取5个信度、效度比较高的问卷进行调查障碍和抑郁的心理障碍,抑郁总分越高抑郁程度越重。(见下),并采用SPSS10.0软件进行统计分析,主要统计方1.2.5生活事件的评定(LES)法为独立样本T检验、方
7、差分析和相关分析。采用了杨德森等人对美国学者HolmesTH和Rahe1.2.1大学生人格健全的评定(UPI)于1967年编定的SRRS进行修订而成的中文修订版生UPI(UniversityPersonalityInventory)是为了早期发现活事件量表LES(LifeEventScale)并稍做修改。该量表主早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、要测量家庭方面、工作学习方面和社交及其它方面的正人格健康调查表。本研究采用的是樊富珉等于1993年系性和负性值,而对大学生生活事件的总体评定。该量表共
8、收稿日期:2006-12-01本文系重庆市教委人文社会科学研究课题《高职特困生的心理健康人格状况与成才保障体系研究》(课题编号:06jwsk111)。作者简介:冯静(1964—),女,副教授,高级心理咨询师,从事学生思想教育及心理辅导研究;徐继燕(1982—),女,辅导员,从事学生思想教育;包华林(1966—),男,重庆大学硕士,副教授,副院长,从事职业教育研究;刘宏宇(1981—),男,辅导员,从事学生思想教育
