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1、大学教育科学2003年第3期(总第83期)X大学物理课程与教学创新优化研究蔡建乐,姚凌江,郑采星,陈小林(湖南大学应用物理系,湖南长沙410082)[摘要]介绍了湖南大学大学物理和大学物理实验课程的建设概况。从时代发展要求出发,阐述了大学物理课程与教学创新优化的紧迫性。从课程体系结构、教学内容、实验、教材、教学方法、教育技术手段、教学测评等方面,提出了大学物理课程与教学创新优化的基本方案与实施构想。回顾了作者多年来在该领域研究的初步成果,并指明该研究的重要意义及其广阔的应用前景。[关键词]大学物理;课程与教学;创
2、新优化[中图分类号]G64210[文献标识码]A[文章编号]167220717(2003)0320043204湖南大学的大学物理课程先后被列入校级一类验课程与现代科技的发展仍然不相适应,教学方法课程和省级重点课程建设项目,大学物理实验被列和技术与网络时代的要求仍然相差甚远。因此,大入校级一类课程。两门课程建设的一、二期工程先学物理课程与教学的创新优化,已成为目前亟待解后于1997和2001年完成,其研究成果“高等物理决的难题。疑难问题研究与教学实践”、“物理演示实验室的建11教材内容要加强时代气息设、改革和开放”
3、和“大学物理课程与教学现代化纵观国内外工科大学的物理教材,一类是传统研究及其实践”分别获省级教学成果一等奖;“突型教材;一类是改革型教材。后者大致有三种情破编写面向21世纪工科物理教材难点的研究与实况:①传统模式加应用专题;②传统体系,精减经践”获教育部课程教学指导委员会教学研究优秀成典,增加近、现代内容,“开窗口”,“留接口”;③果一等奖;“大学物理电子教案”获湖南省网络课打破经典与近代界限,组织新体系。这些教材分别程与多媒体课件一等奖;大学物理实验中心建设通在不同的历史时期发挥了重要的作用,促进了物理过省级双
4、基实验室合格评估。目前,第三期工程学教学与研究的发展。“大学物理及其实验课程创新优化与现代化虚拟环然而,新的世纪发生了翻天覆地的变化,现行境教育系统研究”正在实施,且列入湖南省高校教工科物理教材体系存在诸多弊端:①与高中物理内学改革研究重点课题和湖南大学教改工程重大课容既重复过多,又衔接不当;②理论课与实验课分题,可望在一、二期工程研究基础上实现新的突家,既有部分内容彼此重叠,又存在内容彼此脱节破。本文就此作一简介,并提出一些思考。的现象;③与其他基础课(理论力学、物理化学、工程热力学、电工学等)的分工不明确,衔
5、接不合一、大学物理课程与教学创新优化的紧理;④没有体现相对论和量子力学的基础地位;⑤迫性对现代科学技术的新成就缺乏相应的反映;⑥部分改革教材虽有较高水平,但缺乏可教性,既不适应21世纪的人类社会是信息化的社会,作为对现代化,又不符合少而精的精神。人才素质培养起至关重要作用的大学物理与大学物1999年,我们编写了《新编大学物理学》,在理实验基础课程教学,是否适应形势发展的要求体系结构现代化方面迈出了一大步。该教材由科学呢?作为长期工作在物理教学第一线的高校教师,出版社在9个月时间内印刷了3次,受到国内同行我们不能不
6、承认,现行教材内容仍然不够新颖,实专家的高度评价。但是,从目前高校扩招和高考改X[收稿日期]2002212224[基金项目]湖南省高校教学改革研究重点课题与湖南大学教改工程重大课题资助项目。[作者简介]蔡建乐(19542),男,湖南益阳人,研究生,湖南大学教授,从事理论物理、分析力学及教育技术研究。44大学教育科学2003年第3期(总第83期)革提出的要求来看,仍然相差甚远,课程体系及其新的课程体系结构以物理学方法论为主线,由普通内容的优化与现代化研究迫在眉睫。物理学、统计物理学、计算物理学、近代物理学和非21实
7、验课程要突出科学素质的培养功能线性物理学等五部分构成,包括时空对称性与三大从大学物理实验来看,这是大学生进校后的第守恒定律、静电场与静磁场、电磁场与电磁波、机械一门科学实验课程,它担负着培养工科各专业学生振动与机械波、波动光学、热力学基础、统计物理学、物理实验技能、科学思维能力和科学研究素质的重现代科学计算技术、计算物理学方法、狭义相对论和要任务。但是,长期以来,受传统教育思想及经费广义相对论、相对论电磁学简介、量子力学基础、非不足的影响,该课程未被给予应有的重视。多年不线性物理学简介等基本内容。新的体系以现代物
8、理变的物理实验课程体系、缺乏时代信息的实验内与现代教育思想为基准,以基本概念为核心,建立容、传统的教学模式和方法、落后的教学手段、不了一个现代、完整、统一的物理图象,突出了物理知够科学的考核方式、综合性和设计性实验的不足识结构的基本特征;以实验和物理现象为基础,突等,已使大学物理实验课程不能适应现代科技的发出了物理学的基本特征;将物理学与现代工程技术展,严重影响了学生实验
