视障儿童音乐教育探究

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1、中图分类号：G243UDC：诃4￡解■哪善(卿密级：学校代码：硕士学位论文(同等学力)视障儿童音乐教育探究乃＼算‘^／l10094TheResearchonMusicEducationforB1indChildren作者姓名：指导教师：学科专业名称：研究方向：论文开题日期：李坤祁君音乐学音乐教育学研究2011年11月8日h事尢乒D4●0学位敝原创性声明I㈣哕螋本人所提交的学位论文《视障儿童音乐教育探究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文

2、中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名)：签吨印幼13年¨月29日指导教师确认(签名)：j吓≥易2D13年¨月硌日¨学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名)：歹莩辟2013年

3、1月29日指导教师。签孙知形20『3年11月29日Ⅱ4．3加强对特教学校的音乐师资培训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．174．4探索视

4、障儿童音乐教育方法的科学创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．184．4．1视障儿童音乐教师要懂得科学选择教材⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．184．4．2视障儿童音乐教师必须掌握盲文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．194．4．3视障儿童音乐教师在课堂中融入心理健康教育⋯⋯⋯⋯．．204．4．4加强视障儿童音乐教师在教学中的情感表达与传递⋯⋯⋯．204．5在视障儿童音乐教师中普及音乐治疗的理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22第五章结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．23参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．24致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26VI们心理成长。所以，特殊教育的目标就是在于引导视障儿童走出视力障碍

5、的阴霾，克服自卑、恐惧等消极心理，获得精神上的放松、自立和自信，这也是视障儿童教育的主要目标，而音乐教育的诸多优势注定其在视障儿童教育中不可忽视的重要。事实上，在针对视障儿童开展是音乐教学实践中，音乐教育的优势无处不在，音乐是一种情感表达艺术，它不受时间、空间、语言的局限，它为人类营造了一个思想自由驰骋的空间，即使视觉空白，眙3语言不通，但在音乐搭起的沟通的桥梁面前人人平等；音乐艺术通过充满魅力、变化无穷的声音，给人传递丰富的情感。对于视觉儿童障碍的儿童来说，一切音乐魅力展现，都要靠听觉来完成。在特殊音乐教育中，视障儿童在接受音乐教育的过程中有益的避开视觉缺陷，培养儿童音乐美的认识和感知

6、。音乐教育用丰富的艺术形式为视力障碍儿童开启另一扇光明之窗。通过对视障儿童的音乐教育，对儿童的情操进行陶冶、品格予以塑造，促进视障儿童身心的健康发展。基于此，特殊音乐教育在视力障碍儿童群体中开展与实践，有非常深远的意义和作用。H11．3研究综述随着现代教育的发展，特殊教育的重要性已经得到了全社会的普遍认同。在此背景下，尤其是一些发达国家，特殊教育包括相关的理论研究、教学实践等方面都取得了长足的发展。而我国，特殊教育在上世纪90年代末期才逐渐开始。现在已经基本上形成了特殊教育体系，包括义务教育、中等职业教育、高等教育、成人继续教育等在内。特殊教育已经是我国社会主义教育事业大家庭中的重要一员

7、。但是作为特殊教育的重要内容，我国特殊教育中的音乐教育与西方国家相比仍有很大差距。哺3本文所指的特殊教育，是狭义的理解，指针对肢体、视觉、言语、听觉、智力、情绪等方面存在发展障碍，以及身心具有其他缺陷的儿童和青少年所展开的教育。通过文献资料的查询，国内很多专家与学者已经重视到视障儿童的音乐教育开展工作，对特殊人群的全面培养有着积极的作用。这些研究主要集中在视障儿童音乐教育的开展策略、教学实践过程、某项技能的专业培养等各个方面。可以看出，关于视障儿童的音乐教学开展，已经成为大家关心和关注的重点课题。一些现有的研究资料，为本课题的顺利开展提供了理论依据。1．4研究方法本课题的研究方法主要是采

8、取了文献资料法、实地调查法、网路法、访谈法等几种研究作为课题开展的依据，这几种研究方法对课题的开展提供了详实和丰富的参考资料，确保了课题的顺利完成。第二章视障儿童音乐教育现状分析2．1视障儿童的认知特点及心理特征分析2．1．1视障儿童的界定世界卫生组织(WHO)于1980年出版《视力残疾分类标准》，将视力残疾区分为低视力与盲两类、五个等级，世界残奥会将视力残疾划分为三个不同等级。我国对视力残疾等级的划分与国际标准基本相同。中国《残疾