新课程背景下高考数学试题的特征分析

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1、学校代码：10200分类号：—G4—23研究生学号：—1020020—0740206密级：玉⑧东北JIf予蕴大誊硕士学位论文新课程背景下高考数学试题的特征分析AnalysisofthecharacteristicsofNMETMathsExamundertheNewCurricular指导教师：学科专业：研究方向：学位类型：作者：胡大为秦德生学科教学(数学)数学教育教育硕士东北师范大学学位评定委员会2010年5月东北师范大学硕士学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果

2、。据我所知，除了特另tlDi：i以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解Dc：．19_!Jffi范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东HkN范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编

3、本学位论文。(保密的学位论文住解密后适用本授权书)学位论文作者签名／怨12指导教师签名：日期：喇刁穆日期：工作单位：逝江笪遏丛直箍三：j：：虫堂通讯地址：湿刿直纺缦堕!曼电话：052东北师范大学硕士学位论文摘要从2004开始，广东、IIJ东、海南、宁夏四省区首先进行普通高中新课程改革，浙江省于2006年开始普通高中新课程改革，2010年以fj{『，高中新课程将在全国全而推开。伴随着新课改的全面推开，高考也必然要进行改革以适应课程的变化。如果高中课程改革了，而高考依然按照旧模式选拔学生，那么必然导致高考考什么，学校教什么，

4、学生学什么的后果，不仅使课程改革付诸东流，而且会将基础教育重新推入到应试教育的泥潭。作为高考制度的重要组成部分：考试内容和考试形式，一直是人们关注的焦点。社会公众对高考内容和形式的批判与质疑从来就没有停止过，如高考内容为何会出现“重知识轻能力”、“重客观题，轻主观题”、“重统一标准，轻弹性标准”等等。高考试题如何实现由知识立意、能力立意向素质立意转变，克服命题的混乱，既考查出学生能力，也让学生的素质得以提高?高考试题改革要如何配合高考内容的革新，既促进中学素质教育、新课程改革的推行，又有利于高考选拔人才?这些问题都是当前

5、高考制度改革中亟待回答的。因此。研究和探索与新课程理念相适应的高考试题，不仅可以促进新课程的顺利实施，促进教育教学水平的提高，进一步对学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质都具有重要意义。本文以新课程高考三年来(2007-2009年)的典型试题为研究对象，着重针对各实验区高考试题对新课程所提倡的“数学的思维能力”、“数学的应用意识”、“信息技术运用”等三大理念在试题中的落实情况作深入的思考与分析，在此基础上就新课程理念下如何进一步改进数学命题和数学教学提出个人建议，为促进中学实施素质教育和新课

6、程的实施，提供一定的现实指导依据。关键词：新课程理念；高考试题；特征分析；素质教育3东北师范大学硕士学位论文AbstractTheRegularSchoolhasbeencarriedoutthenewcourse’sreforrninGuangdong．Shandong．HainanandNingxiasince2004．IthasbeenoninZhenjiangin2006．In20l0。thenewcourse’sreformwillgoonalloverthecountry．Withit，thecollegeE

7、ntranceExaminationwillbereformedtofitforit．AStheimportantpartsofthecollegeEntranceExamination：thecontentandforilloftheexaminationhavebeenpaidattentiontoallthetime．Thepublichavebeenneverstoppingquestioningandcriticizingthem．ThecollegeEntranceExaminationpapershould

8、bechangedfromknowledgeapproachtoqualityapproach．Itnotonlychecksthestudents’abilitybutalsoimprovesthestudents’qualityanditwillbegoodforchoosingthetalents．Sothec