苗区适性学习社区网学习系统之「社区学生重补修」e-learning平台建置计画书

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1、苗栗區適性學習社區網路學習系統之「社區學生重補修」e-learning平台建置計畫書95年建置重補修e-learning平台及編製數學科（I、III冊）重補修教材96年增修e-learning學習平台功能及編製數學科（II、IV冊）重補修教材承辦人：教務主任：會計：校長：民國95年3月24日1目錄一.計畫概念…………………………………………………………3二.目的與目標………………………………………………………4三.傳統教學的弱點與網路教學的瓶頸……………………………4四.實施方案……………………………………………………………6五、執行策略與方式………………………

2、…………………………12六.經費需求預估……………………………………………………15七.行政支援…………………………………………………………16八.預期成效…………………………………………………………172一、計畫概念目前線上善用網路可以降低城鄉差距，線上學習（e-learning）可以不限時間、不限次數，線上學習（e-learning）可以實踐「個別化」教學，學習（e-learning）資訊技術已趨成熟，線上教材製作工具也已完備；目前適性學習社區內之學生重補修問題已經造成家長（金錢）、學生（成就）、教師（時間）三輸的局面。本特色發展計畫，期透過解決重補修問題，

3、進而讓學生建立自信與自我之學習模式，未來可適性、重覆、自發的學習，提昇學習成效，最終減少重補修的情況發生。在這個資訊變遷快速的時代裡，資訊的交流與分享已成為一個重要的課題，學校教育必須結合此一趨勢，讓教師與學生都能透過網際網路，進行教學活動或課業交流。有鑑於此，成立網路教學資源中心，導入網路教學平台，整合學校之教學資源，進而引導老師們熟悉並了解網路教學的內涵，帶領他們將資訊科技融入線上教學的教學活動中。一方面，提升教學品質，改善教學計劃；另一方面，能夠將平日的教學活動與網路教學結合，以真正落實資訊融入教學的理想。本校目前擔任教育部電算中心主辦之94學年度資訊融入

4、英語課程計畫之高職總召集學校，希望在既有的技術平台經驗上，嘗試更上一層樓，結合適性學習社區的12所學校之力，將數位學習e-learning的理念落實到本適性學習社區中之各合作學校中的各學科；因此，本社區專案特色發展計劃的願景分為短、中、長期，敘述如下：短程透過網路重補修學習暨管理平台，使所有的老師與學生們打破傳統班級的界線與學校的圍牆，創造一個任何時間，任何地點，任何人都可以在一起互相合作學習的新環境。中程促進校際及社區的溝通，建立共同的適性學習社區e-learning學習知識平台，分享教學經驗，增加地方文化與知識互動機會。長程參考全球之數位平台建置模式與標準，

5、觀摩跨國遠距合作教學，建置全球共榮、共享的數位知識平台，並培養青少年的世界觀，提昇學生未來參與國際實務與終身學習的能力。3二、計畫目的與目標為整合學校教學資源，提供多元、多媒體和彈性化的學習管道，因此我們提出『適性學習社區網路學習系統之「社區學生重補修」e-learning平台建置計畫』，希望藉此建立網路教學環境和教材資源庫，除了提供一般學生加深、加廣的學習機會，進而解決部分學習適應不良學生重補修習、與再學習的機會。其目的和目標如下：¢整合適性學習社區學校軟硬體教學資源¢建立網路教學環境和線上教材資源庫¢提供一般學生加深、加廣的學習機會¢解決部分學習適應不良學生

6、重補修習、與再學習的機會¢學校可運用學習管理平台在學生重補修和補救教學上，為教學的輔助工具。¢運用整合式學習的方式(面授+線上)，培養學生自發性的學習精神，進而提高學習效益。¢落實資訊融入教學的理想，建立教師相互分享與成長的學習群體。¢將知識與經驗結合，在最正確的時間，以最適當的方式，提供給最需要的人。¢結合各領域教師的專業，加上旭聯科技的研發整合能力，共同推展e-Learning。¢協助教師－專業成長;幫助學生－主動學習;陪同家長－永續進修。三、傳統教學的弱點與網路教學的瓶頸¢傳統學習模式的弱點1.受時間與空間限制：在學校中，傳統學習模式要求學生必須在固定時間

7、至固定地點上課，各校的學生及教學資源缺乏交流的管道。甚至，對於偏遠地區資源及師資較缺乏的學校而言，教學品質與資訊取得能力無法提昇，形成了所謂的數位落差，城鄉差距。2.老師重覆講解課程：在傳統課堂老師講解課程過程中，若有不懂或聽不清楚之處，同學多半不敢舉手要求老師重講，因怕耽誤到其他同學的進度或被笑，老師也因時間有限，無法針對個別學生解決個人問題，如果有太多同學發問，或許就必須趕進度，而影響教學品質與學習效果。3.單向講解互動不足：東方學生通常較含蓄，加上老師的權威感使得學生在教室多半不敢提問題，有遇到困難也只能問同學或乾脆忽略掉，造成學習品質不佳。4.不易評量學

8、習效果：一個班級通常老師