文科院校计算机基础教育改革初探论文

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1、华东师范大学硕士学位论文文科院校计算机基础教育改革初探姓名：宋云娟申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：陈伟杰20071001论文摘要计算机公共基础课程是文科院校培养学生信息素养、提高计算机应用技能、拓展其专业能力的一个最主要的渠道．长期以来，多数教师沿用传统的“教师边讲解、边演示，学生边听、边模仿”的教学方式，缺乏创新意识，教学方式不适合学科课程特点，考核评价方式不尽合理，教学内容“一刀切”等，使得文科学生对计算机基础课程缺乏足够的兴趣和重视。如何培养文科学生的计算机操作技能，培养他们利用计算机

2、解决学习、工作和生活中实际问题的能力是～项重大工程。本文根据作者多年文科院校计算机课程的教学实践以及通过对学生、教师的访谈和问卷调查，提出了当前文科院校计算机公共基础教学中存在的主要问题。为解决这些问题。通过理论研究和教学探索，并结合文科学生的知识结构、学习心理和学科等特征，以现代建构主义学习理论为指导，提出了文科院校计算机基础教育“三个层面”的整体改革模式j该模式通过近两年多的教学实践、问卷调查、访谈、观察和数据统计等手段说明了改革的有效性。关键词：文科院校；计算机基础教育；教育改革Abstractc

3、omputerElem∞tarycurri叫lumisamogmainchannelin甩isingsmdents’info衄ationaccompⅡshments，enhancingcomputerapplicatj∞skillsanddevel叩ingthcir删izedabilitj龉forlibcrmarts∞Ueges．For-longtimc．mostt∞chc培contmuet0u辩thctraditionalteachingway——JWUletIlct明chcrexplaining锄d

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7、acticc，qu黔fionnairesuwey，tal“ng’obviation卸ddatas乜tistics，etc．Keywords：Ij晰锄arts∞Ueges；comput盯elementarycdu咖i帆；Educati0IlalTcfb珊图与表目录图1-1计算机基础教育改革的基本模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图2-1基于建构主义的教学设计模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图3-1个人学习活动能力倾向及功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·表3．1计算机基础教学专用硬件资源⋯-图3．2是否上过《信息技术)课程⋯⋯⋯⋯·

8、图3-3计算机基本操作情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·图3-4网络应用情况图3-5分层次教学模式的操作流程⋯⋯⋯⋯表3．2文科院校计算机基础教学内容三层次表3-3第1层次教学内容图3-6分级测试流程图3．7“任务驱动”教学的流程⋯⋯⋯⋯⋯表4．12003学年第一学期人数⋯⋯⋯⋯⋯⋯”表4．22006学年第一学期人数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表4．3不同学年学生出勤、考核情况对照表”图4．1课堂出勤情况对照图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”图4．2期末考核情况对照图⋯⋯⋯⋯⋯⋯·图