批判性思维视角下的高中英语写作教学有效性研究

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1、分类号：H316.6单位代码：10636密级：公开学号：20160692053专业学位硕士论文中文论文题目：批判性思维视角下的高中英语写作教学有效性研究英文论文题目：AStudyofEffectivenessofEnglishWritingTeachingFromthePerspectiveofCriticalThinkinginSeniorHighSchools论文作者：饶蕾指导教师：孔令翠专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（英语）论文形式：基础研究所在学院：外国语学院论文提交日期：2018年3月7日论文答辩日期：2018年5月31日四川师范

2、大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文AStudyofEffectivenessofEnglishWritingTeachingfromthePerspectiveofCriticalThinkinginSeniorHighSchools，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上

3、的损失由本人自负。学位论文作者：签字日期：年月日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1）已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向

4、社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要批判性思维视角下的高中英语写作教学有效性研究学科教学（英语）硕士研究生：饶蕾指导教师：孔令翠摘要我国大部分高中英语写作教学还采用记忆单词、句型以及写作模板的教学方法，并且强调写作模板的模仿训练，很少对学生的写作中的思维进行训练。全国英语课程标准解读规定(2016)，根据高中生的需求和他们的认知水平，用英语解决问题，分析问题的能力以及批判性思维能力是高中英语教学的重要目标之一。由此可见，有效地培养高中学

5、生的思维品质和独立思考的习惯应成为高中写作教学的培养重点。教学有效性是指课堂教学过程中所获得的积极的预期效果。在本文以批判性思维视角下的高中英语写作教学的研究中，作者将有效性定义为学生的写作能力的提高，其中包括思维维度，分别是清晰性，相关性，逻辑性和深度。本研究以培养学生的思辨能力为出发点，探究批判性思维视角下的高中英语写作教学的有效性，这种有效性将由以下研究问题得出：（1）批判性思维视角下的高中英语写作课堂能否有效地提高高中学生英语写作能力？（2）批判性思维视角下的高中英语写作教学能从哪些方面提高有效性？（从清晰性、相关性、逻辑性、深刻性四个维度讨

6、论）本次研究对象为四川省内江市第二中学的两个实验班的学生，这个学校是笔者之前实习的学校。本次研究创新之处在于实验法的应用。作者用实验法直接从学生的作文成绩入手，以此研究批判性思维视角下的写作教学法的有效性。从批判性思维视角下的写作教学来解决高中生写作中的诸如条理不清，内容与主题缺乏相关性，逻辑性及论述深度的问题，以此提高高中学生的写作水平。I四川师范大学硕士学位论文在实验前，两个班的作文教学都是以平时背诵作文模板和教师的词句、语法讲解为主。笔者在实验前把他们随机分成控制班和实验班，进行七周的以批判性思维为视角的高中写作模式训练。控制班的写作教学以教师

7、直接给出写作模板并侧重于讲解词句语法为主，实验班的写作教学主要以批判性思维视角下的英语写作模式为主。前后测的高考英语作文评分标准和问卷分别用于比较前后测写作能力和批判性思维意识的变化。余继英的量表将用于探究高中写作有效性的各个方面（清晰性、相关性、逻辑性、深刻性）。实验后以与实验班的采访调查以便笔者了解这种写作模式的问题、进步、建议。本次研究笔者将采用SPSS20.0进行处理并得出结论。依据研究结果，笔者分析并得出结论：批判性思维视角下的高中英语写作模式的有效性体现学生写作能力的提高，最有效的为逻辑度,其次是清晰度。这两个维度提高的原因总结为课堂中的

8、碎片式写作，小组讨论，辩论等活动有助于学生的批判性思维技能和意识的培养以及写作材料的思维启示。相关性没有显著