高一学生英语阅读焦虑的实证研究

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1、分类号：H316.6单位代码：10636密级：公开学号：20150692043专业学位硕士论文中文论文题目：高一学生英语阅读焦虑的实证研究英文论文题目：AnEmpiricalStudyonEnglishReadingAnxietyofSeniorOneStudents论文作者：郑琳丹指导教师：王蓉专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（英语）研究方向：基础研究所在学院：外国语学院论文提交日期：2018年3月7日论文答辩日期：2018年5月31日四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文高一学生英语阅读焦虑的实证研究，是本人在导

2、师王蓉指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：签字日期：年月日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1）已获学位的研究

3、生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要高一学生英语阅读焦虑的实证研究学科教学（英语）硕士研究生：郑琳丹指导老师：王蓉摘要

4、阅读在英语学习过程中具有重要作用，是提高学生听说技能和书写技能的前提和基础。然而，在英语阅读过程中，学生的阅读能力会被一些情感因素所阻碍，如焦虑、压力，抑制，消沉等。《普通高中英语课程标准》（2003）明确指出：“情感因素是影响学生学习和发展的重要因素。”克拉申的情感过滤假说也认为一些情感因素会分散学习者的注意力。焦虑作为重要的情感因素，影响着学生的英语学习与阅读。但是，国内外的研究多以大学生、高职生、英语专业学生和非英语专业学生为主，高中学生的英语阅读的焦虑并没有得到足够的重视，尤其是高一新生。虽然他们有着一定的英语学习基础，但是他们所面

5、对的是新的环境和新的考验。因此，在阅读过程中，减轻高一学生的英语阅读焦虑刻不容缓。本研究基于人本主义心理学和情感过滤假说，以英语阅读焦虑为切入点，从三个方面对高一新生英语阅读焦虑进行分析，即高一学生的英语阅读焦虑现状、它的主要来源和它对英语阅读成绩的影响。通过问卷调查、访谈、英语阅读测试的研究方法，并把收集到的数据用SPSS20.0进行分析，得出如下结论：1.高一学生在英语阅读时确实存在较高的阅读焦虑，女生的焦虑明显高于男生。2.高一学生的英语阅读焦虑主要来源于陌生的历史文化，陌生的主题和长篇的文本，不同的问题类型，缺乏英语基础知识，缺乏兴

6、趣和自信以及缺乏高效的阅读策略。3.英语阅读焦虑与阅读成绩呈负相关，并且不同焦虑水平学生的阅读成绩存在显著性差异。根据研究结果，作者提出如下建议：第一，教师应掌握学生英语阅读焦虑水平，帮助学生正确认识英语阅读焦虑的普遍性以及它对英语阅读的负面影响。第二，教师应该帮助学生提高对英语阅读的兴趣和信心，缓解来自父母和老师的压力。第三，教师应该巩固和扩充学生的英语基础知识，提高学生在规定时间内的I四川师范大学硕士学位论文阅读速度。第四，教师应该加强学生外国文化意识，帮助学生了解外国民俗。第五，教师应该针对不同类型的问题教授学生不同的阅读策略，如寻读

7、、细读、猜词等技巧。关键词：高一学生英语阅读焦虑焦虑源阅读成绩IIAbstractAnEmpiricalStudyonEnglishReadingAnxietyofSeniorOneStudentsAbstractMACandidate:ZhengLindanSupervisor:WangrongReading,animportantroleinEnglishlearning,isthepremiseandbasistoimprovestudents’listening,speakingandwritingskills.However,du

8、ringtheprocessofEnglishreading,thereadingcompetenceofstudentsisimpededbysomeemotionalfact