如何巧用探究性化学实验培养学生创新能力

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1、ISSN1672-14382011年第4期CN11-4994/T总第116期☆创新实验设计☆如何巧用探究性化学实验培养学生创新能力何必松江苏省南京市六合区马集初级中学江苏南京211525在探究性实验教学这一环节中，要求学生从日问题设计：常现象或在化学学习中用观察、实验等方法，经过问题l：测定瓶中空气中氧气含量的原理是什启发或独立发现，提出一些有探究价值的问题。作么？为教师，除要创设问题情景，营造和谐的气氛，还引导1：从瓶内大气压强减小，进入瓶中水的体要给学生留有足够的时间和空间让学生去思考。在积等于瓶中氧气体积考虑。做探究性实验时

2、，不妨就实验中设置的情景先让问题2：燃烧匙里红磷燃烧消耗了瓶中的哪种成学生试一试，看看他们能提出哪些问题，鼓励学生分？能否用木炭、硫磺代替红磷？大胆质疑外。同时，还要注意教会学生提问题的方引导2：消耗了瓶中空气中的氧气。从能否消耗法。氧气以及产物不能是气体两方面考虑。问题3：红磷燃烧时瓶内主要实验现象是什么？一、对探究性实验巧妙设计拓展问题燃烧结束后又观察到什么现象？例如：空气中氧气含量测定实验。引导3：要求学生认真观察瓶内、瓶壁及水槽和空气主要是由氮气和氧气组成的，测定空气中瓶内水面高度差。氧气含量的方法较多，在实验室中常用下列

3、方法粗问题4：实验结束时瓶内水面上升的体积常小于略进行测定。1/5瓶子容积，请分析原因。实验用品：红磷、水、镁条、截去底部的广口引导4：从氧气是否完全消耗及瓶内温度、气密瓶、水槽、带塞子的燃烧匙等。实验装置如图1所示。性等方面考虑。以上，基本上完成了此实验的目的，但笔者仍感言尤未尽，继续提出下列问题师生共商。问题5：最终瓶内留下的气体主要是什么？这种气体能支持红磷燃烧吗？就此，能归纳出这种气体具有哪些理化性质？引导5：从剩余气体的色态及水中溶解性等方面考虑物理性质，从能否与水反应等方面考虑化学性图1质。问题6：在实验室中如何从空气

4、中分离出较纯的收稿日期：2010-09-27氮气？作者简介：何必松，硕士，中教高级，副校长。引导6：从空气的主要成分及以上实验考虑。602011年2月2011年第4期ISSN1672-1438总第116期CN11-4994/T(实验)用一根光亮的镁条点燃后伸入瓶内剩余活中存在的问题，设法创设更生动的教学情境，通气体中。过亲身体验、思考来掌握知识，真正使学生参加问问题7：镁条能燃烧吗？瓶内水面会迅速上升题讨论与交流，进行反思与评价，不断激发学生学吗？为什么？习化学的兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中引导7：要求学生认真观察现象，从

5、瓶内外大气应用的认识，以便学生更快适应化学课的学习，尤压考虑。其是实验探究，应力求真实、生动、直观而又富有问题8：有人说，镁条在空气中燃烧后产物只有启迪性，使学生体验到探究活动的乐趣和成功的喜一种。请评价之。悦。引导8：从以上实验考虑。2.质量守恒定律—白磷燃烧前后质量的测定问题9：课后请查阅相关资料，设计实验证明镁该实验是通过燃烧白磷来验证反应前后质量总条在空气中燃烧后还有氮化镁生成。和是否守恒的。如果再恰当地提出若干问题让学生引导9：提示Mg3N2+6H20=3Mg(OH)2+2NH3↑以及氨思考、判断，那就使学生受益更大。气

6、的水溶液呈碱性，能使无色酚酞溶液变红考虑。(1)为什么待冷却以后再放在天平上称量，若反通过以上层层设疑，层层质疑，师生共同释应正在进行就去称量结果会怎样呢(或者教师演示实疑，激发了学生的求知欲，充分挖掘了题目深度，验：让正在反应的整个装置放在天平上，观察反应开发了学生的潜能，为学生在实践中不断探索、评前后天平指针的偏转变化，从而让学生真正领会为价、发现和创新创设了良好的问题环境，这也是新什么要在冷却后再称量)？课程改革的要求，教师努力的方向。(2)为什么要扎一个气球？若没扎气球，结果可能会怎样？二、对探究性实验巧妙设计横向比较(3

7、)白磷燃烧过程中，锥形瓶内氧气是在不断减例如：磷燃烧实验少，为什么气球还会膨胀呢(适时激化矛盾，留给学1.测定空气里氧气的含量—红磷的燃烧生思考的空间)？学生已经知道氧气约占空气体积的21%，针对这针对这些问题，教师可引导学生思索、讨论、个实验，教师可提出集气瓶原先作的记号为什么是5分析，让学生主动投入到学习活动中去，加强实验等份而不是其他数据呢(也许学生会回答氧气约占空中各个环节的教学补充，使学生认识更加深刻，教气体积的1/5)？显然集气瓶内消耗的氧气体积占瓶师不断揭示矛盾，必然会激起学生更强烈的求知内空气体积大约为1/5，而消

8、耗完的氧气体积及瓶内欲，同时这也是开发智力的好手段。通过探究让学空气体积又是如何知道的呢？教师此时要给予适当生真正体会“化学反应前后各物质的质量总和保持的引导：瓶内空气体积与集气瓶的容积关系如何？不变”的结论。由于氧气不易溶于水，所以倒吸进去的水约