构建以职业能力培养为主的新型高职课程体系的实践探索

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1、维普资讯http://www.cqvip.com教改新浪JIAOGAIXINLANG构建以职业能力培养为主的新型高职课程体系的实践探索口李桂霞张一非钟建珍摘要：课程体系改革是高职教育教学改革的重点和难点，广东科学技术职业学院在教学内容和课程体系改革方面进行了积极的探索与实践，形成了将“模块化”与“三段式”综合集成的高职教育课程体系。关键词：高职教育；课程体系；改革作者简介：李桂霞(1960一)，女，黑龙江哈尔滨人，广东科学技术职业学院教务处处长、教授，主要从事高职教育的管理与研究。张一非(1955一)．男，广东科学技术职业学院建筑工程与艺术设计学院副教授，主-

2、~．-．gk事教学及产学合作的研究与管理工作。钟建珍(1979-)．女，广东韶关人。广东科学技术职业学院教务员．主要从事高职教育的管理与研究。中图分类号：G712．423文献标识码：B文章编号：1001—7518(2008)08—0016一o3一、内容概述的以职业能力培养为主的新型高职教育课程体系。我校(广东科学技术职业学院)的课程体系改通过职业性与教学模块化的有机结合．教学活动紧革．经历了一个从局部探索改革试点到全面规划、紧围绕着企业对岗位(群)知识结构的要求来展开。整体推进的过程．经过开展教育思想大讨论．形成实现了高职院校“技能教育”、“就业教育”、“服务

3、地了课程体系改革的共识。通过开展“重点建设专业、方经济发展”的办学宗旨精品课程建设、实训基地建设、更新教学手段、改革二、实施过程考试办法、完善评价系统”等一系列教学建设与改我校课程体系改革．分为“初期探索”、“理论构革活动．实现了以提高学生核心技能和综合素质为筑”和“实践应用”三个阶段实施完成。主线．构建模块化创新课程体系．并在我校实际教(一)初期探索阶段学中进行了实施。取得了一定的成效。现有的46个我校改制前是一所具有悠久办学历史的成人专业均成立了由校内外专家和企业一线有实践经高校，一直遵循依托行业，服务社会的办学宗旨。形验的能工巧匠组成的专业建设指导委员会

4、．在认真成了与社会紧密结合及服务社会的办学模式和传研究本专业的培养目标和培养规格．分析本专业培统．曾被评为广东省成人高等教育“先进学校”和养的人才应该具备的知识能力结构的基础上构建“示范学校”，“全国成人高等教育评估优秀学校”。课程体系，研究学生综合素质培养的各种途径根2003年成功转制为高职院校后．面临着如何办专据知识结构和能力结构进行课程设置．对课程进行业的问题．一方面要按照高等教育的规律及时克服模块化处理．充分考虑各模块课程之间的结构性和成人教育的惯性．另一方面又要遵循职业教育的规可整合性，体现出“理论够用。重在能力。利于操作”律突破学科教育框架的束缚我

5、们选择了办学历史的原则在教学内容上体现理论为实践服务的特较长的计算机辅助设计、电子应用、会计电算化三征，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养．个2000年被评审为省级教学改革试点专业．作为侧重针对性和实用性以此为依据制订的人才培养探索课程体系改革试点单位计算机辅助设计与制方案体现了学校教学和社会需要的对接．课程内容造专业与广东省机械所的合作是我校校企合作模与职业资格标准相衔接．学生技能鉴定与学校教学式及实施课程体系改革的雏形。1998年．学校与广考核相结合．形成了“模块化”与“三段式”综合集成东省机械研究所共同创办了“现代制造技术分院”．里塾堡!!!望!!维

6、普资讯http://www.cqvip.comJIAOGAIXINLANG教改新浪合办计算机辅助设计与制造专业．对该专业的学生(三)实践应用阶段采取2+1的办学模式．把设在机械所内的“分院”办此阶段由系列教改项目的研究到专业课程体成“第二校园”．而不是单纯的实训基地。彻底打破系改革的成功运作．为我校实施课程体系改革的研了学校关门办学的体制。“分院”的理论课程由学校究与实践开创了新局面。通过以点带面。继而发挥教师和机械所的工程技术人员共同完成．实训课程集群效应．课程体系改革工作在全校推广。从2005主要由机械所经验丰富的工程技术人员进行指导．年5月起．学校“以职

7、业能力培养为核心课程体系教学上进行了边理论边实践的教学方法改革．打破改革”为主要目标的全校性专业教学改革全面启每门课程实训各自独立的形式．考试实行“双考”动．明确提出了“主动按照社会需求及时调整专业制。即笔试与实训考核相结合。在此基础上。学校及结构和课程体系”，印发了《广东科学技术职业学院时总结该专业的经验．于2004年起正式启动了重关于修订教学计划的原则意见》，对全校专业人才点建设专业、试点建设专业、重点建设课程和教改培养方案的制(修)订进行了统一安排，对理论知识项目立项等工作．通过探索性改革试点以及积累起应掌握的“度”。对基本技能、专业技能、职业素养等来的

8、经验，通过开展的教改项目研究、专业和课