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1、电子设计自动化技术及其在电类课程教学中的应用∀孙红兵,王珏EDA(ElectronicDesignAutomation即电子实验部分是这些课程教学的重要实践环节之设计自动化)技术是一门综合了现代电子与计一,目的是培养学生分析、设计和应用电子电路算机技术最新研究成果、以计算机为工作平台的能力。为了达到这一目的,条件之一就是实对电子线路、系统或芯片进行自动化设计与应验室必须配备实验所需的各种仪器设备以及各[1,2]用的计算机辅助设计技术。没有EDA技种型号、规格的电子元器件。而实际上由于许术,人们将无法有效设计
2、现代复杂电子系统和多仪器设备价格昂贵,难以进入学生实验室,而LSI芯片,也就不会有现代半导体产业的今天。且实验室储备的电子元器件也有限,难以满足各种电子电路的设计和试验要求,使得在教学一、EDA技术对电类课程教学的重要性过程中由于硬件设施的限制,给学生理论联系高等院校电类课程如模拟电子技术基础、实际及操作技能的培养带来一些不利影响。特数字电子技术基础、电子测量等课程的任务是别是对于一些较复杂的实验(如设计性实验),为培养应用型的电子技术人员提供必要的基础学生要用大部分的精力进行电路连接和线路的理论和基本技能,大多是
3、重要的专业基础课。检查,而用于分析、解决实验过程中出现的问题这些课程的教学一般都是由理论课教学、课程的时间明显不足,这样学生就难以将理论与实实验和课程设计等教学及实践环节构成。而且践有机结合,给学生进一步掌握知识带来困难,分子的运动等)难以用实验进行展示。目前,引力。遇到上述情况时,教师一方面要采取适为了克服上述弊端,利用现代教育媒体,同样可当有效的教学手段加以引导,使其逐渐跟上教以形象地再现各种事物及其现象、情景、过程,师的思路;另一方面,教师自己也要在课后进行模拟各种自然现象,揭示事物的本质和内在的反思,这些现
4、象的产生是否与自身的讲课水平联系,发展学生智力。这种教学手段,可以促进低下或者讲授的内容枯燥有关。教师还要正确学生多种感官的共同运用,提高学习效率,比教区分接话现象!和思维发散现象!,某些学生师口述,学生看书,凭空想象的效果好很多。养成了愿意在课堂上随意接话的习气,这不仅影响了周围同学的听课,也容易降低教师授课四、实施纪律约束的兴致,搅乱课堂气氛。对于前者应有效地制实施纪律约束是指维持有效教学所需的秩止,而对于后者要给予一定的激励和表扬,并于序,亦即学生的学习行为符合教学的目的和要适当的时机可以在班级推广。这样
5、才能使整个求。它的主要目标是教学的正确规划、实施和课堂有序和高效。指导,激发并保持学生的注意力和动机,以减少(作者单位:淮安市实验初级中学,原金英不良行为的发生。例如:教师因为某些学生上中学223002)课有做小动作、精力易分散的不良听课习惯,就责怪学生的学习态度不端正,这往往是片面的。要学生集中注意力,教师必须让自己的课有吸20081淮阴师范学院教育科学论坛87难以达到预期的实验效果。Windows为基础的仿真工具,适用于板级的模[5]EDA技术的出现可以有效改变这种现状,拟/数字电路板的设计工作。它包含
6、电路原特别是在实践性教学环节,利用EDA软件可以理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式,方便地对各种电路进行仿真,帮助学生加深对具有丰富的仿真分析能力。与其他电路仿真软理论的理解,而且这些软件具有直观、简便等优件相比,该软件具有以下特点:(1)元器件种类点,可以有效解决学生课后的实践难题,在电类丰富。EWB的元器件库提供了数千种虚拟电课程教学中有广阔的应用前景,是一种很好的路元器件,其中包括:信号源(Sources)、基本器理论联系实际的教学方法,也是一种对学生实件(Basics)、二极管(Diodes)、晶体管
7、(Tran际能力培养的有效工具。采用EDA仿真技术sistors)、模拟集成电路(AnalogICs)、数字集成进行电子电路实验,可有效弥补传统的实物实电路(DigitalICs)、混合集成电路(MixedICs)、验的不足。逻辑电路门(LogicGates)、数字器件(Digital)、基于上述原因,笔者认为应该在#模拟电指示器件(Indicators)、控制器件(Controls)和其子技术基础∃、#数字电子技术基础∃以及#电子他器件(Miscella-neous)等。另外,使用者也测量∃等课程教学及实验教学
8、中引入EDA技可根据需要新建或扩充已有的元器件库,新建术,这样可以使教学内容形象、生动,便于学生时所需的参数可从生产厂商的产品使用手册中理解掌握。近年来不少学校的教师在电类课程查到。(2)Multisim2001还提供了交互式的的教学中已经引入了计算机辅助教学,采用的SPICE电路模拟,这种方式既可增强SPICE的软件有PowerPoin,tAuthorwa
