论当前大学语文教学的困境与改革new

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1、http://www.paper.edu.cn论当前大学语文教学的困境与改革杨诚（成都信息工程学院四川成都610225cuityc@163.com）摘要：把人文教育作为大学语文的教学目的，使其丧失了在高校课程体系中的地位，正在被其他课程所取代。应当还大学语文的本来面目，把职业汉语能力作为它的基本目标，并以此为切入点推进大学语文的改革。关键词：大学语文；课程目标；教学改革当前，大学语文已被公认为是一门文科生不屑学，理科生不爱学的基础公共课。即使在受到恩宠的部分高校里，大学语文课程也是被作为加强大学生人文素质教育的课程来开设的。大学语文正在逐渐丧失自我，大有被其他课程取而代之之

2、势。大学语文何以会落到如此地步呢？一、课程目标定位不当使大学语文陷入困境《广州日报》曾以《大学语文是鸡肋还是酒糟》为题，反映了当前大学语文教学的窘态，指出在高校课程改革的推行过程中，在各类人文课的兴起中，大学语文正成为当今大学生心目中最可有可无的一门课。笔者所在学校的某系在某专业两个班开出大学语文和应用写作两门课程让其选修一门，结果两个班70多名学生仅有8人选修大学语文，近九成学生选报了对他们来说更为有用的应用写作。大学语文最终因为选报学生未能达到开班人数而不得不让位给应用写作。可以料想，如果不调整大学语文教学的目标，不改革大学语文课程内容，不把大学语文列为必修课的话，大学

3、语文课程很快就会成为大学生心目中的酒糟。就连一些大学[1][2]语文教师也开始丧失了对这门课程的信心，建议把它改为《汉语言文化》、《大学国文》等。大学语文课程的确到了危险的时候。为了挽救大学语文的命运，北京大学温儒敏、南京大学朱寿同、北京师大王宁、中山大学欧阳光等众多权威教授联手编写了全新结构和内容的《高等语文》教材，以期引起各校对大学语文教学的重视，切实推进现有的大学语文的改革。然而，从《高等语文》的29个专题来看，它无非是将大多数《大学语文》教材的历代文学作品选或者文学（文章）体裁结构改为了比较灵活的拼盘式结构，将单篇文学作品或其他文章改为了语文作品对中国科技文化等方面

4、的影响，其基点仍然是把它作为人文素质教育的课程。尽管《高等语文》受到了众多的好评，但正如首都经贸大学李景强老师所说的那样，它在北大应当很受学生欢迎，但在其他院校就很可能失败。因为开设大学语文课的绝大多数院校的学生求知欲望比较低，少数学生[2]甚至没有求知欲望，对非专业性理论课，有现实之用就上，无现实之用就逃（课）。这话是有一定道理的。绍兴文理学院中文系的吴艳玲老师曾做过一个问卷调查，在“如果我们只开设大学语文课但将应用文写作的内容吸收到大学语文中有没有意义”这个问题上，回答“有[3]意义”的学生的比例是英语专业78%，音乐专业82%，工商专业89%，国贸专业80%。可1ht

5、tp://www.paper.edu.cn见，大学语文课程对学生是否有意义，是影响学生学习大学语文兴趣的重要因素。李景强老师在他的文章中介绍说，他开头几年按照传统方式讲大学语文课，学生的反映是“比中学有深度，但没多大用处”。后来转向文学，以中国文学史为线索，讲述中国文学创作、理论与欣赏，学生反映“很有意思，但不知道有什么用”。又转向中国文化，以儒、释、道思想为主体，讲述中国文化的价值追求和思维方式，学生反映“很有深度，但那些思想离现实比较远”。近几年转向中国人文基础理论的讲述，学生反映“有深度，很新鲜，非常有用”[2]。是否有用，成为了当前大学生评判大学语文课程价值的主要标

6、准。从此反观大学语文为何成为鸡肋，就不言而喻了。正是大学语文的无用，所以才被戏称为“高四语文”，所以才被学生甚至某些学校抛弃。然而，在大学语文老师们的眼里，大学语文地位崇高，作用显赫,尤其是在人文素质教育方面。如有的老师说，大学语文是一门关系到大学生人文素质、思想政治素质及文化修养等多方面内容的公共基础课，它在提升大学生素质和品位、让学生接受潜移默化的教育过程中[4]占据着极为重要的地位和作用。还有老师说，大学语文教学不仅能帮助大学生更好地学习优秀的传统文化，训练思维能力、阅读能力、表达能力，培养良好的道德情操，提高审美情趣，丰富和发展良好的个性而且有利于当代大学生树立正确

7、的人生观、价值观、伦理观、苦[5]乐观、大局观，对提高大学生的综合素质具有不可替代的作用。可正是大学语文课程功能的异化，把人文教育作为大学语文的教学目的，使它已经丧失了自我，失去了自己在高校课程体系中的地位。像李景强老师所教授的内容，恐怕叫中国文学、中国文化、中国人文基础课程更合适些吧，哪还能叫大学语文课程。难怪用大学人文取代大学语文的呼声会日渐高涨。如此下去，大学语文果真就要消亡了。二、应把职业汉语能力培养作为大学语文教学的基本目标众所周知，大学语文课程是1978年在时任南京大学校长的匡亚明和复旦大学校长的苏步青