学校工作研讨会发言材料【篇六】

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1、学校工作研讨会发言材料【篇六】同志们：大家的发言都很精彩。我这不是总结讲话，就是一些感言，谈谈我自己的几点看法。一、关于本次工作研讨会第一，基本的判断是我们的中层干部，是支持改革、盼望改革和推进改革的。大家都是改革的拥护者和参与者。去年的xx会议上，我们基本上就是思想发动，并吹响了改革的号角。我们说达成了“xx共识”，这个共识就是：东北林业大学一定要抓住机遇，进行改革；不改革不行，我们不能再安于现状了。这个主题和中心思想一直贯穿到今天。一年过去了，我们的动作大不大、多不多呢。有人说去年提的意见没有全部落实。大家的意见和建议，我们是兼听，而且必须要兼听。如果每个人提的意见都

2、去落实，东林也就办不下去了。任何意见建议都既要有理论逻辑也要有事实根据，根据我们的条件，在不同时期加以落实。有的建议，现在就可以落实；有的建议，只能等待时机成熟。所以不是我们的改革步伐慢，而是主客观条件使然。从去年xx会议到现在，我也听到有的同志说，党委提出改革这么长时间，也没什么动作呀。我认为，改革决不是一朝一夕的事情。一年来，相关职能部门下了很大功夫，推出人事薪酬制度改革的讨论稿，很不容易。方案拿出来了，我听到几种意见反映：第一种意见是认为改革的力度还不够，改革还不够全面。许多同志在发言中提出应该首先解决“定岗、定编、定责”的三定问题。第二种意见认为光做单项改革不行，

3、应该进行全面的综合性改革。要解决人浮于事的问题，解决诸多历史遗留的问题，甚至连过去改革中不利的地方也一并都改掉，就是来个大逆转、重新来。应该说这些愿望的出发点都是好的。的确，我们的改革还存在步子不够大、力度不够大、系统性不强、不够全面的问题。但是我认为，这种想法虽然精神可嘉，但是做法欠考虑。改革必须要分期分步进行，这是一个基本的原则。我以为，如果像一些人所说的那样毕其功于一役、进行大规模的改革，目前我们学校的政治生态和学校状况都经不起这个折腾，没有这个承受力，不宜做这样的大动作。所以，我们的改革只能从单项入手，稳妥进行。哲学上把矛盾分为主要矛盾和次要矛盾，解决问题要抓主要

4、矛盾，不能眉毛胡子一把抓。当然，光抓主要矛盾丢了次要矛盾也不对。但是把主要矛盾、次要矛盾都抓起来，手也没有那么大，也没那个能力。所以，我们的改革只能分步骤进行，不能急于求成。否则，就如同推车，推急了会翻车的。第二，大家对于我们目前提出的改革方案，基本上给予肯定。对于学校党委提出的改革的突破口和具体的实施路径，大家总体上是肯定的，就是要从人事薪酬入手开始改起。当然，改革的切入点从“三定”入手、从学科专业整合入手、从校办产业改革入手也都可以。关键是从哪个切入口对咱们调动教职工积极性最好、最需要、当前最紧迫、还最容易入手，那就是薪酬制度改革。关于薪酬制度改革，我和李校长交换了意

5、见，大家在台上的发言讲得都很好，但是到底下的议论就多了，有各种各样的担心担忧，这其实是我们中国人的文化。我听了两个小组的讨论，不止一位同志都把“不患寡而患不均”的话搬出来了。这是什么意思？我想大家都能听明白。分东西要分出来你多我少总感觉不好办，如果大家一人一份基本差不多就好办了。其实，平均主义是最简单的，但是能达到预期的效果吗？应该说，这个改革方案学校下了很大的功夫，相关处室做了大量的调研工作，今后这方面我们还要继续努力，不断完善。我们选取的这个突破口、确定的这个基本路径必须要肯定。这里一个突出的问题，也是二级学院的院长书记们最担心的一个问题，就是要不要推翻原来的绩效分配

6、制度的框架体系。有的院长书记认为，好不容易构建起了原来的绩效分配的制度框架，如果要动原来的框架，等于推倒重来。重新分配绩效的话，会引起很大的反弹，引发很多的矛盾，包括人员、课时量、标志性成果等等，矛盾很多。在这点上，我给大家解释一下。党委的基本思路，绩效分配改革是在原来的基础上再加一层，打个比方就是在原来的楼上再加盖一层楼。所以咱们这次改革叫增量改革。各学院原来的绩效分配体系动不动，大家可以做这样的考虑：如果认为有条件，就可以把你们单位原来的绩效分配办法一并改；如果认为没有条件，是不是可以只做增量部分的分配方案，原来的不动。这个矛盾不能回避，请李校长领着改革小组的同志们在

7、这方面再研究一下。我听得出来，这个矛盾给二级学院的书记院长们带来了相当大的压力。一些院长书记们的想法是“最好学校让我怎么分我就怎么分，我给学校当个分钱的二传手就行。”学校把这么大的球踢给了我，这是烫手的山芋呀，拿在手里怎么摆弄都不是。大家一直喊着说要学校放权，但是真把权力给你的时候，接一接还烫手。这种想法不行。学校就是制定增量给你多少，学校留点控制的之后都下给学院。至于学院怎么分，学校只给指导意见。当然这还要党委讨论研究。但我的想法和思路基本是这样，以此来调动大家的积极性。绝不能指望学校给每个二级学院都定好盘子，你当个二传手，