京英会资料手册

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时间:2019-03-05

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1、京英会中日学生交流团体中日大学生互访交流项目~以言为契,以心传心~中日大学生互访交流项目~以言为契,以心传心~1中日大学生互访交流项目~以言为契,以心传心~“京英会”中的“京英”与汉语中的“精英”谐音,代表“卓越人物”。我们希望通过访问北京和东京——【京】为肩负中日两国将来的学生们——【英】提供构建友好信赖关系的平台——【会】中国和日本自古以来一衣带水。然而诸多历史问题与现实摩擦使如今两国民众对彼此都抱有一定程度的误解和不信任。如何通过语言这一文化载体来消除误会,以拉近双方人民的距离;如何让肩负中日未来关系的两国大学生以全新方式零距离感受对象国,从而建立互信的友

2、谊。基于此,以汉语和日语作为沟通桥梁的中日学生交流团——京英会正式成立。脱离语言束缚,用对象国语言与当地民众进行深入交流;关心社会问题,深入捕捉最新中日社会热点;运用创新形式,碰撞出实践和思考的火花。以言为契,以心传心。促进中日民间交流,在两国学生间建立值得珍惜一生的信赖关系。2中日大学生互访交流项目~以言为契,以心传心~中日两国学生通过对对象国进行相互访问,除了与参加者进行交流外,还与两国的普通民众进行交流。使参加者脱离“中国人”“日本人”的国籍限制,作为一个独立的社会中的“人”来互相接触,促进中日双方的相互理解。每年的项目会确定一个大主题,会期分为中国会期与

3、日本会期两个会期中都将围绕主题开展讨论会、交流会、街头调查、文化体验、地方参观等活动,所使用语言为会期所对应的国家的语言。每年8月下旬,中国会期7天+日本会期7天中国北京、日本东京&福井县鲭江市致力于中日友好交流的学生(通过语言水平等进行选拔)30~40人(中日双方各占一半)(1)事前准备◆汉/日语强化学习◆与主题相关的学习会(2)正式会期◆主题讨论◆街头调查◆近郊农村/地方参观访问◆住家生活体验◆文化体验3中日大学生互访交流项目~以言为契,以心传心~4中日大学生互访交流项目~以言为契,以心传心~迎接中方参加者(1)东京观光(江户东京博物馆、秋叶原)、上野街头采

4、访[主题:关于社交网络工具的使用](1)讨论会[主题:电子媒体的普及及纸质媒体的衰退]、名家讲座[主题:(2)天安门事件的真相]、讨论会[主题:媒体报道的真实性思考]、住家体验(2)原宿街头采访[主题:中日媒体的对比]前往福井县鲭江市、关于当地的学习会荞麦面制作体验、与当地市政府及学生社团交流会[主题:如何吸引更多外国人来到地方]、眼镜工艺品制作体验鲭江市中日友好协会交流会、农活作业体验、披萨制作到达北京、大学宿舍住宿体验走访北京郊区灵水村、炸酱面制作体验(1)讨论会[主题:媒体与中日关系]、北京市区观光(2)京剧艺术学习、天坛公园游览、讨论会[主题:新型媒体与

5、我们的(1)生活]、王府井街头采访访问人民中国杂志社、讲座[主题:媒体的运作方式]、南锣鼓巷街头(2)采访(3)讨论会[主题:流行语反映的社会现象]、软陶泥文化体验著名景点游览、总结会5中日大学生互访交流项目~以言为契,以心传心~结合中日成员双方的意见,我们得出了2008年金融危机以来,受全球经济持续以下结论:高等教育的优点在于能够扩大视低迷的影响,就业形势越来越严峻,就业问野,提升教养,找到工资与社会地位较高的题也逐渐引起全社会的普遍关注。在这样的工作。与之相对,职业教育的优点在于能够背景下,到底是接受大学等高等教育更有前通过专门教育获得与职业相关的直接经验,

6、途,还是提早进行职业教育更加有利?参加减少经济负担。同时,两者也有着一定的缺者们围绕着“中日普通高等教育与职业教育点。高等教育的缺点在于费用高,学习缺乏的现状以及利弊”这一话题,展开了讨论。目的性,不能在工作中灵活地运用所学知识。在讨论中,我们了解到,在中国,有没有而职业教育的缺点在于缺少全方面的教育,高等教育文凭是能否找到好工作的决定条件学历低导致在求职时处于不利地位。之一,中国社会普遍来说对选择职业教育的另外,正因为个人目标与家庭背景不同,人抱有一定程度上的偏见。而在日本,人们以及在学校的选择上的差别,才实现了社会把接受高等教育作为更好地实现梦想的途径分工。

7、中日两国今后应当逐渐消除对于职业的同时,也有一些对人生有着明确目标的人教育的不合理偏见,同时职业教育也应当丰会选择职业教育。富和充实教育内容。6中日大学生互访交流项目~以言为契,以心传心~以下是节选的问卷调查内容以及由调查结果得出的思考。对于第一个问题,回答“不想要进入养老院”的人在两方都占绝大多数,而另一部分人则因为“不想给家人带来麻烦”,“觉得养老院的服务很好”等原因想进入养老院。而不想进入养老院的理由在北京和东京得出的答案有所不同:北京会期中,回答“进入养老院会让别人对自己的孩子有不好的印象”,“想要和孩子一起生活”的人比较多,另一方面,东京会期则是回答“

8、养老院花钱很多”,“不想

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