《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程》的分析与思考

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1、中国音乐学院2018届硕士学位论文《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程》的分析与思考TheAnalysisandThinkingofFaberPianoAdventures专业：音乐与舞蹈学研究方向：钢琴教育研究导师姓名：韩佩君学生姓名：赵绅学号：20152005034中国音乐学院2018年3月关于学位论文使用授权的说明本人完全了解中国音乐学院有关保留、使用学位论文的规定，即：中国音乐学院拥有在著作权法规定范围内学位论文的使用权，其中包括：（1）已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编学位论文，可以公布论文的全

2、部或部分内容；（2）为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内容；（3）根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，向国家图书馆报送可以公开的学位论文。同意学校将本人的学位论文加入《中国优秀硕士学位论文全文数据库》、《中国博士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人保证遵守上述规定。作者签名：导师签名：日期：日期摘要摘要《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程》（FaberPianoAdventures）是由美国著名儿童心理学家、钢琴教育家兰德尔·菲伯尔（RandalFabe

3、r）和作曲家南希·菲伯尔（NancyFaber）经过多年的潜心研究，在与教学实践相结合的基础上推出的一套适合儿童的钢琴启蒙教材。这套教材注重对儿童全面音乐素质的培养，运用多重感官和音乐教学法让孩子们在“玩”中学，从分析和理解音乐出发，使学生真正做到享受音乐。2012年这套教材由人民音乐出版社引进中国，丰富了钢琴教师对于启蒙教材的选择。笔者力图对这套教材进行深入研究，以探求其教学价值。本文第一章对《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程》进行文献综述，以文献研究的视角探究菲伯尔教材在国外和国内的使用情况；第二章对《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程》的本体进行研究，重点分

4、析教材的结构与特点；第三章结合自身教学实践，分析《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程》的核心优势与局限，同时总结这套教材带给钢琴教师的教学启示。通过本论文的研究，力图使学习者能够较为全面地了解《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程》，掌握这套教材的教学理念与教学特色，对于丰富完善中国钢琴基础教育的内容，推进钢琴教育发展具有一定的学术价值和借鉴意义。关键词：钢琴启蒙教材《菲伯尔钢琴基础教程》教材分析教学思考iAbstractAbstractFaberPianoAdventuresisapianoenlighteningtutorialmadebyRandalFaberw

5、hoisafamousAmericanchildpsychologistandpianist,andNancyFaberwhoisafamouscomposer.Aftertheirmanyyearsresearching,thisbookeventuallypublishedallovertheworld.Itiscombinedwiththeirdeepresearchaswellasteachingmethods.Inaddition,itfocusesonthecultivationofchildren’smusicaccomplishmentb

6、yusingmultiplesensesandmusicalteachingmethodswhichenablethemtolearnfromtheplayingandenjoyingmusicthroughanalysingandunderstanding.In2012,People’sMusicPublishingHouseintroduceditintoChina,TheAdventuressupplysteachersmorechoicesandgoodeducationmethods.Thethesisaimstofigureoutthetea

7、chingvalueofFaberPianoAdventures.Thest1chapteristheliteraturereview,whichexplainsthedomesticandforeignpresentndsituationofFaberteachingmaterials.The2chapterdoestheresearchonFaberrdPianoAdventuresitself.The3chapterinterpretsthedeepunderstandingandcombineswithwriter'steachingexperi

8、ences.Then,analysingtheadventagesandlimi