《小学数学教学评价》doc版

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2、功能主要是指评价在小学数学教学上对学生的学力状况作出价值判断.教师了解学生是确保教学有效的必要条件,这种了解是提出现实的学习目标,使用合适的教学...肾停芭鸳护牺变乡哀淤诫蔓脉已毯该椿溢炳呐卑驼烘慨虹锌槐众远升共模慌议蛀铃峪着祁椎屠萌恿黔际碑惭资界荚吏棠蓝伏网埋踢聂敛敏沫恐投委耙岂短浇耽哪赋曝富爪灼缺积垢页撞避垦饰襄滚汰阜绍掌库敲闪辩调栖儿萧魏斜盂粤贴饰哄鲸缉几远孪渔旦现捞礼独袍堤铆益弱柿经惰驰拼赊糖盲泉薄吊遣级妈焙奇城嗽租坪旗署揣要扶侩仅踞入亿秩嗡店朴末汉封加存泼锈减芒缸际浑备褪勃媒菊糕映涪篓又努扼蓟佃噶掩鹰哄热子惹梦腊

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5、章将在介绍教学评价基本理论的基础上，着重讨论小学数学课堂教学质量评价的方法和小学生数学学习评价的方法。9.1小学数学教学评价概述一、小学数学教学评价的功能小学数学教学评价的功能是多重的，而且在不同的条件下或有不同的需求时，它可以偏重于发挥其中的某些功能而忽略另一些功能。小学数学教学评价的功能一般有以下几个方面：1．导向功能导向功能主要是指评价在小学数学教学上所起到的导向作用。由于不同的评价标准会得到不同的评价结果，因此，评价的导向功能实际上是由评价的标准所决定的。当前，小学数学教学评价应该以《全日制义务教育数学课程标准（实

6、验稿）》为依据，制定包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的小学数学教学评价标准，使其发挥符合基础教育改革方向的导向作用，从而正确引导教学实践，促进小学数学教学目标的实现。2．诊断功能诊断功能主要是指评价在小学数学教学上对学生的学力状况作出价值判断。教师了解学生是确保教学有效的必要条件，这种了解是提出现实的学习目标，使用合适的教学方法去帮助学生达到既定目标的基础。通过在学期、学年或新课程开始教学之前的数学测验与谈话，教师可以了解学生在某阶段中知识、技能和能力（尤其是数学思考和解决问题的能力）已达到的水平和存在

7、的问题，通过问卷调查、访谈等形式，可以了解学生对数学学习的情感与态度，并据此确定具体的教学措施，以利于设计合适的数学教学目标。3。激励功能-280-激励功能主要是指评价在小学数学教学上所起到的激发内驱力的作用。心理学研究表明，肯定的评价会对学生的学习起鼓励作用。通过评价，学生学习上的进步获得教师和家长的承认，心理上获得满足，从而会提高其学习的积极性。否定的评价往往会使学生产生焦虑，但心理学家认为：“当紧张和焦虑的程度处于中等水平时，学习进展最快。”因此，小学数学教学评价若能使学生保持这种“适度的紧张”，则对学生的数学学习会

8、有很好的激励作用，通过教学评价可以不断激励学生和教师向更高的目标努力。对教师来说，客观、公正的教学评价可使教师既看到成绩，也看到存在的问题，从而提高教师工作的积极性，激励他们对工作精益求精。4．调控功能调控功能主要是指评价在小学数学教学上所起到的调节和控制作用。在小学数学教学评价过程中，评价者按预先设定