江西省南昌二中度高一期中物理试卷.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com江西省南昌市第二中学高一年级期中考试物理试题命题人：唐柏春本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共100分，考试用时100分钟第Ⅰ卷（选择题共40分）一、本题共10小题；每小题4分，共40分．每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有错选或不选的得0分)1.下列关于力的说法中正确的是：（）A.力可以用天平测量B.只有直接接触的物体间才有力的作用C.力是不能离

2、开物体而独立存在的D.拉力、压力、支持力是效果力2.敦煌曲子中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁？看山恰是走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰是走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是A.船和山B.山和船C.地面和山D.河岸和水流3.关于四种相互作用,下列说法中正确的是()A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用4.一木箱放在水平地

3、面上，下列关于木箱和地面所受弹力的叙述中正确的是（）A．地面受到向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；木箱没有发生形变，所以木箱不受弹力B．地面受到向下的弹力，是因为木箱发生了弹性形变；木箱受到了向上的弹力，是因为地面也发生了形变C．地面受到向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；木箱受到了向上的弹力，是因为木箱也发生了形变D．以上说法都不正确5.下表是四种交通工具的速度改变情况，下列说法正确的是（　）初始速度（m/s）经过时间（s）末速度（m/s）①2311②036③0206④010020A．①的速度变化最大

4、，加速度最大B．②的速度变化最慢C．③的速度变化最快D．④的末速度最大，但加速度最小6.甲球的重力是乙球的3倍，甲、乙分别从高H、2H处同时自由落下（H足够大），下列说法正确的是（）A．同一时刻甲的速度比乙大B．下落1m时，甲、乙的速度相同C．下落过程中甲的加速度大小是乙的3倍D．在自由下落的全过程，两球平均速度大小相等7.某人骑自行车在平直道路上行进，如右图中的实线记录了自行车开始一段时间内v-t图象，某同学为了简化计算，用虚线作近似处理，下列说法正确的是()学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网ww

5、w.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.comA．在t1时刻，虚线反映的加速度比实际的大B．在0－t1时间内，由虚线计算出的平均速度比实际的大C．在t1-t2时间内，虚线反映的是匀速运动D．在t3-t4时间内，虚线反映的是匀速运动8.在机场、海港、粮库，常用输送带运送旅客、货物、和粮食等，如图所示，当行李箱随传送带一起匀速运动时，下列关于行李箱受力的说法中正确的是()A．行李箱所受的摩擦力方向沿传送带向上B．行李箱所受的摩擦力方向沿传送带向下C．此时行李箱受到

6、四个力的作用D．因为行李箱与传送带之间相对静止，所以行李箱不受摩擦力的作用9.某物体以30m/s的初速度竖直上抛，不计空气阻力，g取10m/s2。5s内物体的()A．路程为65mB．位移大小为25m，方向向上C．速度改变量的大小为10m/sD．平均速度大小为13m/s，方向向上10．t＝0时，甲乙两汽车从相距80km的两地开始相向行驶，它们的v－t图象如图所示．忽略汽车掉头所需时间．下列对汽车运动状况的描述正确的是（）A．在第1小时末，乙车改变运动方向B．在第2小时末，甲乙两车相距20kmC．在前4小时内，乙

7、车运动加速度的大小总比甲车的大D．在第4小时末，甲乙两车相遇第Ⅱ卷（非选择题共60分）二、本题共4小题，共20分，把答案填在题中的横线上.11．（4分）如图所示，n块厚度均为d质量为m的相同砖块，靠在一起平放在地面上，今将它们一块一块向上叠迭起来，全部叠完这堆砖，砖的重心升高了________。12.（4分）质量为5kg的物体静止在水平桌面上，当物体受到20N的水平推力作用时开始滑动，接着以18N的水平推力可维持物体在水平桌面匀速直线运动，该物体受到的最大静摩擦力为_______N，物体与桌面的动摩擦因数为_

8、______；当水平推力为17N而物体仍在运动时，物体受到的摩擦力为_______N；当水平推力为17N而物体静止时，物体受到的摩擦力为_______N；13.（4分）如图所示是反映某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，由图可知，弹簧的劲度系数是N/m；当弹簧受F=800N的拉力作用时，弹簧的伸长量为cm。14.（8分）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、评估