(一)案例背景信息

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3、社课时： 1课时（40分钟））（二）教学设计1、教学目标知识方面：识记劳动合同的基本含义和订立的法定程序,理解劳动合同的基本内容和订立的基本原则以及实行劳动合同制度的重要含义能力方面：培养学生的认识经济现象、分析解决问题的能力.提高参与实践、经济活动的能力。觉悟方面：培养学生的法律意识，增强学生守法、护法和利用法律保护，自己合法权益的觉悟和意识。2、学生分析劳动合同制度主要识涉及劳动者的权益问题，与学生生活距离较远。如果只是按照教学要求去落实知识点的话，难以达到能力和觉悟的效果。而这些知识又是必

4、要的法律知识，是学生今后走向社会的必备知识，所以应该寻找到一种积极有效的途径来突破。3、内容分析教学重点在与落实劳动合同的基本内容和原则，难点是深化学生对实行劳动合同制度的必要性的认识即意义。4、教学策略设计（1）教-学活动的设计思路劳动报酬是每一个劳动者和未来劳动者都非常关注的事情。岁末将至，民工讨薪问题不断被媒体报道。温州的各类报纸经常报道一些名工通过一些“爬电线杆、跳楼、阻隔交通”等方式讨薪，学生也有所了解，因此，我想通过以此为引子，通过央视的《经济与法》中“六天的工资”这一讨薪案例，结合

5、课文的相关知识内容要求，设计问题，分析现象，通过讨论和剖析，借助案例的一步步深入展现，来达到教学目标。（2）教学方法设计主要采用案例教学法、问题讨论法等。通过案例设疑、点拨、启发、引导，并深化、扩展知识，培养能力，深化觉悟。（三）教与学的过程与分析导入：展示图片，提出问题：“她是谁？”引起学生极大兴趣。有个别比较关注新闻时事的学生说：“我知道，好像是帮别人讨工资的！”等到没有学生能确切说出信息时，展示关于“她”的文字图片：学生了解了关于她的相关信息后，将问题引向“如果你遭遇了欠薪，你会怎么办？”

6、要求学生讨论后，回答。学生回答，答案是多方面的，初步涉及到法律途径的，也有表示通过一些不合理、不合法的方式的。我进行评析后，初略区分哪些是合理、合法的，哪些是不合理不合法的。紧接将案例“六天的工资”导出，“请同学们来分析，她的六天工资如何逃回？”简介主人公及背景信息：播放第一段视频：携款换资提出问题：“你如何看待她的做法？”学生纷纷表示不赞同，是不合理不合法的做法。（通过这一讨论和判断，让学生明白了是非。播放第二段视频：公司起诉提出问题：“如果你是公司的负责人，你怎么拿回营业款？”（讨论，发言）

7、学生回答：“叫她拿回来算了，我把工资给她”；“告她”；“去报案”等等。播放视频后，“公司通过起诉能拿回营业款吗？”看过视频后，学生比较容易有结论，因为事实是清楚的，是非是明白的。播放第三段视频：接到传单后的反应“她收到法院通知单后会有怎样的反应呢？”“能看出她对法律的了解程度如何？”“看出她对法律的了解很少，法律意识和观念淡薄。”“从她这样的想法去做这样的事，也是不奇怪的。！”使学生在批评她的同时教育自己。播放第四段视频：法院判决“法院回如何判决呢？”学生都表示应该会判决归还营业款。“她的工资呢

8、，法院回判还吗？学生有些表示可以，有些表示不可以，也能涉及是“两个不同的主张”。（此问是想澄清一些基本法律程序和知识：判决是根据主张来进行的。而且这一问与劳动纠纷的诉讼时效有关。）播放第5段视频：结局和反思通过视频最后主持人对本案例的总结：“劳动合同”是保护劳动者权利的有效方式”提出：“对你们有何启示？”学生表示“劳动合同的重要性，意义”等。教师归纳劳动合同对于劳动者的意义知识点的落实：打出幻灯片，“如何签定劳动合同”。学生显的非常关注。“劳动合同主要包括哪些内容呢？”“如何签定？”（三原则）（