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《北京大学生心理素质及心理健康研究_樊富珉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、清华大学教育研究2001年第4期RESEARCHONEDUCATIONTSINGHUAUNIVERSITYNo42001北京大学生心理素质及心理健康研究12樊富珉王建中(1清华大学教育研究所,北京100084;2北京航空航天大学心理咨询中心,北京100083)摘要:本研究运用卡特尔十六种人格因素(16PF)、精神症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,抽样选取北京市23所高校6000在校大学生进行心理素质及心理健康状况调查,回收有效问卷5220份。结果显示北京市大学
2、生心理健康状况优于全国大学生,但仍有16.51%的学生存在中度以上心理问题。女生的心理健康差于男生;低年级差于高年级,其中二年级心理症状最突出;农村学生差于城市学生;独生子女与非独生子女没有明显差异。个性特征方面北京大学生具有外向、开放、活泼、自信、富于幻想等特点,但也存在缺乏务实精神、责任心不强、克制力较差、缺乏坚忍不拔、持之以恒的精神和自我中心等不足。个性特征方面存在男女性别差异;随着年级提高学生自律性不断提高,但创造能力有所下降。本研究为高校心理素质及心理健康教育提供了依据。关键词:北京;大学生;心理素质;心理健康中图分类号
3、:G448文献标识码:A一、研究目的及意义大学生良好心理素质的培养与心理健康教育不仅关系到社会主义高等教育能否培养出身心健康、人格健全、全面发展、适应社会主义市场经济要求、能适应新世纪挑战的新型人才,而且关系到全民族素质的提高。近年来关于大学生心理健康的研究表明,相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍,心理疾患发生率高达30%左右,并继续呈上升趋势,表现为焦虑、强迫、恐怖、抑郁、神经衰弱等,明显地影响了一部分学生的健康与成长。北京市作为全国政治、经济、文化中心,聚集了59所高等院校。北京市有来自全国各地的大学生20多万人,他
4、们的心理素质与心理健康状况如何是开展心理健康教育的起点与基础。本研究目的是客观描述北京市大学生心理素质基本状况及特点,为心理健康教育工作的有效开展提供可参考的依据。二、文献回顾大学生心理健康的状况是高校开展心理健康教育的依据与前提。国内关于此类研究80年代后期才出现。1988年1月13日中国青年报报道,天津市高校体育卫生验收资料作者简介:樊富珉(1953-),女,上海人,清华大学教育研究所教授;王建中(1964-),男,河南新乡人,北京航空航天大学心理咨询中心副教授北京大学生心理素质及心理健康研究27统计,在全市5万名大
5、学生中,16%的人存在着不同程度的心理障碍,主要有恐怖、焦虑、疑症、强迫、神经性抑郁、情感危机。1989年8月15日人民日报以大学生心理障碍应该引起社会重视为题,报道了浙江省大中学生心理卫生问题及对策研究,调查2916名大中学生发现,有心理健康问题的初中生为13.76%,高中生为18.79%,大学生为25.39%。1989年9月23日健康咨询报报道国家教委对12.6万大学生调查发现心理疾病发病率高达20.23%。1992年四川省大学生心理咨询与治疗课题组对西南地区八所院校学生抽样调查表明有心理障碍的学生高达31
6、.13%,其中偏严重的占12.42%,严重者占0.81%(何成银,1992)。1996年3月21日青年报报道上海高校学生中三成以上有不同程度的心理疾病,令学生烦恼的200多种原因中,为人际关系、学业、恋爱、择业而担忧的各占约两成。1997年广东省对六所高校1658名学生运用SCL-90量表调查发现,广东省大学生SCL-90各因子分、阳性项目等均高于国内正常人青年组,差异非常显著(P<0.001),其中强迫症状、人际关系敏感尤其突出,说明大学生是心理问题高发人群(刘琪瑾、林文岳,1997)。1999年江苏省大中小学生心理健康教
7、育的理论与实践课题组对14所大学2080名学生采用SCL-90量表进行心理健康调查,结果发现,大学生SCL-90各因子分均高于全国青年组,差异非常显著(P<0.001),说明大学生的心理问题比社会青年更多。以因子分数3为心理问题的划分,19.2%的学生存在种种心理症状(桑志芹等,1999)。以上研究证明大学生的心理健康确实存在不少问题,约有20-30%的大学生存在种种心理症状,轻则影响学习效率,重则妨碍正常的生活和学习。但是上述研究都存在一些问题。表现为(1)只限于心理卫生,未涉及心理素质、个性特征;(2)样本数偏小;(3)研
8、究方法及研究过程的科学性未能充分介绍。三、研究对象及方法表1样本特征发出问卷:6000回收问卷:5245回收率:87%平均年龄:20.052.30专业类:理科类8.7%性别:男63.5%文科类13.0%女36.5%工科类45.1
