突出思辨能力培养_将英语专业教学改革引向深入

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1、中国外语中国拥有世界上最大的英语教学规模，其教师队伍的规模、英语学习者的规模、英语课时的规模，均可谓举世瞩目。然而，非常遗憾的是，迄今为止的所有重要英语教学第2011流派均不产自中国。虽然我们拥有世界上最丰富的英语教学经验，但是在原创性的英语卷8年教学理论上我们却一片空白。这一被动局面必须尽快改变，为此必须高度重视对英语教第月53期学实践的研究，重视对实践经验的概念化和理论化。不仅如此，当前我国高校英语专业教（总第的人才培养模式和教学体系正面临新一轮调整和改革；教学实践的开拓创新呼唤着教学41理论的开拓创新。本期教学研究专栏特别推

2、出一组关于加强英语专业思辨能力培养的教学期）学研究论文，以期引起英语界广大同仁对此问题的高度关注和进一步探索。其他有关双研语教学和教师发展的论文均各有千秋，值得细读。究——孙有中突出思辨能力培养，将英语专业教学改革引向深入孙有中北京外国语大学摘要：未来5至10年，中国高校的改革和发展主题之一将是大力提高人才培养质量，而衡量高校人才培养质量的一个重要指标就是思辨能力培养。英语专业要摆脱目前在大学学科体系中的弱势地位，提高毕业生的就业竞争力，就必须以培养学生思辨能力为导向，全面推进培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、测试方法、教材

3、编写和师资发展等方面的改革，在新一轮的高校教学改革中走在其他学科前列，为本专业的可持续发展注入强大动力。主题词：思辨能力；英语专业；教学改革作者简介：孙有中，北京外国语大中图分类号：H319.1文献标识码：A文章编号：1672-9382(2011)03-0049-10学英语学院教授、2010年7月教育部发布的《国家中长期教由于学科发展的内在逻辑演变和社会环境博士生导师。研究育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》变化的原因，我国高校英语专业事实上在进入方向：美国研究、明确强调要“牢固确立人才培养在高校工作中新世纪之初就展开了

4、广泛而深入的教学改革。跨文化传播、英的中心地位”，并把“深化教学改革”放到显著位启动这一改革的标志就是于2000年3月颁布的语教育。E-mail:置。可以预期，“十二五”期间，围绕人才培养《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简sunny@bfsu.edu.这一中心任务，全面深入的教学改革将在全国称《大纲》）。该大纲重新界定了英语专业的cn。高校普遍展开。培养目标：“高等学校英语专业培养具有扎实的49英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运杰（2010）主张“面向多元社会需求和多元目用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军标取向培

5、养‘厚基础、强能力、高素质’的外语事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作人才。”胡文仲（2008a）把当前我国多元化的的复合型英语人才。”在“复合型英语人才”培养外语人才需求具体划分为5类，即：（1）研究方针的指导下，全国高校英语专业开始了“复型人才，在文学、语言学、文化研究、对象国合型”转向，一大批复合型商务英语、新闻英研究方面能够从事研究的人才；（2）高层次语、法律英语、科技英语等专业或方向或课程的翻译人才，包括文学翻译、外交翻译、同声应运而生，进而由此派生出独立的商学院、新传译、双语翻译等；（3）师资；（4）一般翻闻学院、

6、法学院等等。经过近10年的摸索，英译；（5）复合型外语人才，指掌握一些基本语专业开始比较系统地反思这一轮教学改革的的经贸、金融、法律、新闻、管理等知识的外得失。语人才，可以在相关领域从事业务工作或其他本文将首先回顾当前英语专业教学改革讨工作。对人才培养目标的多元化定位更好地契论的热点问题和英语界达成的基本共识，在此合了英语专业的学科现状和社会需求。基础上探讨推动以思辨能力培养为导向的教学其三是培养模式。受《大纲》的影响，改革的必要性和迫切性，然后剖析思辨能力的全国各类高校的英语专业纷纷创办了自己的复基本构成要素，最后提出旨在加强英

7、语专业思合型英语专业，其结果，英语专业本身受到削辨能力培养的一系列教学改革措施。弱，相关专业或者站不起来或者独立出去。面对这一局面，何其莘等（2008）《大纲》的制定者明确指出，“我们不赞成任何舍弃打好11当前英语专业教学改革讨论的热点语言基本功，本末倒置地把相关专业知识的课当前英语界反思的热点问题概括起来有4程当做英语专业教学重点的做法，更不主张相个。其一是学科定位。针对强调“复合型人才”关专业的基础课完全由英语专业教师来承担，培养所导致的英语专业职业化和工具化倾向，因为期望英语教师经过一、两个学期的培训就胡文仲和孙有中（200

8、6）呼吁，“我们认为，来开设其他专业的基础课程，是不切实际的，我国英语专业应该回归人文学科本位，致力于也是对学生不负责任的做法。其实，这些相关重点培养人文通识型或通用型英语人才，在条专业知识的课程完全可以通过辅修、副修或件具备的情况下兼顾复合型人才