浅谈高中英语基础写作 教学

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1、浅谈高中英语基础写作教学【摘要】针对高中英语写作教学的现状，探讨如何培养高中学生的英语写作能力。在写作教学过程中创设情景，激发学生的写作情感，提高学生的写作能力。【关键词】新课程，高中英语，写作教学《高中英语课程标准》强调在进一步发展学生基本语言能力运用的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。同时高中英语教学要鼓励学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。对于高中生，学生在写作中常觉得英语作文难写，无内容可写，

2、文章结构松散，词汇缺乏、语法错误，句子段落之间不会用连接词过渡、用词造句不会多样化和基本写作技能而感到困惑，甚至束手无策。相当部分学生出现畏难情绪。英语写作能力是高中英语教学培养和提高学生的重要语言技能之一。现行的高中英语教材话题贴近生活，富有时代感，跨文化信息增多，教师可以充分利用教材中的话题和素材，结合多种写作技巧培养学生的基础写作能力。“磨刀不误砍柴功”，因此，要想写好高考的作文,就要从平时的教学中帮助学生积累素材，逐步提高书面表达的兴趣，增强他们学习的信心，形成克服苦难的意志。将词汇教学，句型教学和语法教学相结合，把翻译句子，仿写句子，使用

3、多种句式表达融入到写作教学中，有利于提高学生写作能力。笔者认为，在课堂教学实践中,要在以下几个方面多下功夫：一、熟练词汇表中的词汇词汇是构成英语知识大厦的基石，是语言知识的重要组成部分。掌握并熟练运用词汇，短语和固定句型是学好英语的基础。“罗马不是一天筑起来的。”要提高英语写作水平提高，不是一蹴而就，必须记住一定量的词汇和词组。不仅要知道词的读音、词义和拼写，还要注意词汇的搭配和使用，帮助学生归纳词汇的搭配，设计练习巩固词汇的运用，同时要学会使用较高级的词汇。词汇的选择体现了作者的词汇能力和整体的英语水平，学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上,

4、写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、博学论文网转载形象具体的词,以及符合英语惯用法的词,以达到较好的表达效果。例如，我在教Book3Unit5Canada-thetruenorth时，这是一篇atriptoCanada的文章，介绍加拿大的概况，包括面积，地理位置，主要城市，人口，自然美景和淡水资源等。通过这篇课文的学习，我指导学生对于介绍某个国家或地区的文章，如何去描述一个地方-Howtowriteaboutaplace？要从Location(地理位置),Size(面积),History(历史),P

5、opulation(人口),Climate(气候),Scenery(风景名胜)andResources(自然资源)等方面去介绍,引导学生讨论有用的表达，积累常用的短语或句型：1.Location(地理位置):belocatedin/at;liesin(on,to);besurroundedby/with2.Size(面积):coversanareaof…km2;withanareaof…km23.History(历史):…hasahistoryof…;withalonghistory…;4.Population(人口):…hasa(large)po

6、pulationof…;Thecity,withapopulationof…5.Climate(气候):1…iscold(warm/wet…)alltheround6.Scenery(风景名胜):…hasmanyfamous/well-knownplacesofinterest……isafamous/beautifulcity7.Resources(自然资源):…berich/abundant/wealthyin…含有丰富的…ishometo…是…之乡…enjoysthereputationof享有…美誉首先让学生当导游，设计“跟我游加拿大”的任务

7、型活动让学生设身处地用英语介绍加拿大。然后进行模仿的练习，用英语介绍我们的学校(Ourschool)，包括位置、面积、规模，历史等方面。要求学生使用学过的短语或句型进行表达，然后让同桌之间交换作文互评。这样设计符合学生的英语水平，克服学生写作前的畏难情绪，唤起学生表达的欲望，同时把学生写的优秀作文展示出来，增强学生写作的信心。二、熟练英语的五种基本句型和therebe句型。句型是英语知识大厦的基本“结构”。在句型教学中，掌握基本句型结构及运用是基础写作备考的主要任务。“词不离句，句不离篇。”高考基础写作三个评分标准中的第一条要求“句子结构准确性”。

8、如何才能做到句子的结构准确？首先要了解句子的结构，即英语的句子是由哪些成分构成。要想在写作中用好，必须领会简单句的五个基础