黑龙江省哈尔滨师范大学青冈实验中学校2018-2019学年高二历史10月月考试题

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1、哈师大青冈实验中学2018—2019学年度10月份考试高二学年历史试题-、选择题30每题1分，30—40每题2分，共50分1•孔子“正名”主张的主要内容是A.按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺b统治者要爱惜民力，以求得人民的拥护，使其统治名止言顺C.要求东周统治者承认强大的诸侯国的霸主地位，使它们号令诸侯名正言顺D.给世间万物确定稳定的名号2.有的学者将春秋战国时期的各种思想流派分别描述为：“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。这些流派按顺序应是A•儒

2、、道、墨、法B•道、法、儒、墨C•法、儒、道、墨D•道、法、墨、儒3•在一个记者会上，温家宝总理答记者会关于物价上涨的问题时说：“我一边看网，一边脑子里想起一段话，就是“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行'”o温总理所引诗句体现了1T家争鸣时期A.尚力、尚贤，主张节俭的墨家思想B.以改革促发展的法家思想C•关注民生，注重和谐的儒家思想D.“无为而治”的道家思想4•中国古代，皇帝诏书多以“奉天承运”为开头语，农民起义也常打岀“替天行道”的旗号。这种现象发始于A.秦朝B.汉代C.宋代D•清朝5•儒家学说在秦朝遭到沉重打击，在汉代上升为国家的统治思想。这

3、种变化同它口身的与时俱进冇密切关系。与先秦儒学相比，经过董仲舒改造之后的汉代儒学（）A•坚决排斥了阴阳五行之说B•吸收了佛教和道教的思想精华C.提出了“为政以徳”的观点D.从批判吋政转变为维护现实统治6•小明在读-•本书吋，看到有这样一句话“天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤说这句话的人是A.程颍朱熹C.陆九渊D.王阳明7•西汉初，统治者尊崇黄老之学的根本原因是A.适应西汉初经济恢复和巩固统治的需要B•儒家思想已经过时D•黄老Z学宣扬无为思想C.统治者对黄帝和老子的敬仰8.《清史稿•列女传》记载：蔺氏许嫁于季斌敏，未及成婚，季斌敏

4、亡故，“蔺年十八，矢不嫁。”二年以后，听说家人张罗自己的再嫁之事，就割下自己的右耳以明心志，三天后又割下左耳。蔺氏如此行为是受什么思想的毒害（）A.法家思想B.程朱理学C.道家思想D.明清君主批判思想8.明末清初产生民主思想的根本原因是A.抗清斗争的高涨B.对文字狱的抗争C.西方民主思想的传入D.商殆经济的发展和封建制度的日益腐朽9.郑和下西洋时采用的一项技术，与今天美国的GPS全球定位系统和屮欧合作研制的“伽利略卫星导航系统”具有相似功能。这项技术促使欧洲（）A.告别了骑士时代B.加速了文化进程C.推动了地理大发现D.引发了社会转型11•下图为《孔子

5、讲学图》，孔子的教育成就对社会发展贡献最大的是B.商鞅变法的指导思想与其思想是D.其思想是秦朝建立君主专制的理A.“知之为知之”的学习态度B.“因材施教”的教学方法C.“有教无类”的办学思想D.“温故知新”的学习方法12.对韩非子思想的介绍和分析，不正确的是A.产生于战国末期，是为新兴地主阶级服务的不一致的C.其思想是战国时期法家思想的集大成者论依据13.“所到之处，羊皮纸被収代。事实证明，它的价值十分显著：过去，用羊皮纸制作一本《圣经》，至少需要300张羊皮。”文中提到的技术是（）A.造纸术B.印刷术C.磁石D.火药14.孔子主张社会和谐，墨子主张“

6、兼爱”、“非攻”，孟子主张“政在德民”。这些主张产生共同的社会背景是A.封建制度逐步发展B.百家争鸣趋于合流C.奴隶制度全面崩溃D.社会动荡矛盾尖锐15.春秋战国吋期的百家争鸣，对中国传统文化产生的影响有①儒家思想孕育了我国传统文化屮的政治理想和道德准则②道家学说构成了中国传统思想的哲学基础③法家的变革精神成为进步思想家改革的理论武器④对后世学术文化的发展产生重大影响A.①②③④B.①②④C.①②③D.②③④12.电视连续剧《水浒传》第一集的片头展现了北宋都城汴梁口常生活的繁华景象，次片头取材于当时的一副著名绘画，该画可能是（）A.《女史箴图》B.《山

7、径春行图》C.《清明上河图》D.《送子天王图》13.老子思想中最有价值的精华部分是（）九朴素辩证法思想B.小国寡民的理想C.唯物主义思想D.无为的政治主张18.19世纪初，哥尼斯堡的新人结婚时常到某位哲学家的雕像前献鲜花，该哲学家的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位，他的主要观点是（）A.自由平等B.社会契约C.三权分立D.人非工具19.亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能;英二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是（）A.洛克B.孟徳斯鸠C.伏尔泰D.卢梭20.善是人的内在灵魂，

8、世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。这是古希腊一位哲人强调知识对人的道