土木工程专业毕业设计管理的探索与实践

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1、万方数据高等建筑教育2008年第17卷第4期JOURNALOFARCHITECTURAl．EDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGV01．17No．42008155土木工程专业毕业设计管理的探索与实践郝负洪，曹喜，吴安利，郝庆莉，王玉清(内蒙古工业大学建筑工程学院，内蒙古呼和浩特010051)摘要：毕业设计是进行综合知识训练，提高学生综合素质的一个重要教学环节。由于教学形式的特殊性，加强管理对提高质量尤为重要。通过土木工程专业毕业设计管理的研究和实践，总结了对土木工程专业毕业设计全过程管理的措施和经验。关键词：土木工程；毕业设计；过程管理；教学

2、质量中图分类号：TU．4文献标志码：A文章编号i1005-2909(2008)04-0155．03土木工程专业的课程设计、课程实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等是教学计划中几个主要专业性实践教学环节，这些教学环节是使学生了解社会、接触实践、培养能力和素质的重要环节。近年来，内蒙古工业大学加强了对实践性教学环节管理，这些环节的整体质量得到了显著提高。但是，由于一些原因，也出现了一些新问题，需要进行研究和解决。实践性教学环节的教学形式与理论课程的校内课堂教学形式不同，有些在校内进行，有些在校外进行，有些集中进行，有些分散进行。要保证这些实践性教学环节能高质量地完成，达到培养学生能力和

3、综合素质的目的，必须加强管理。笔者就内蒙古工业大学土木工程专业毕业设计情况，谈几点体会和认识。一、内蒙古工业大学土木工程专业毕业设计现状分析毕业设计是大学本科学习阶段的最后一个教学环节，是所学基础知识和专业知识综合应用的重要环节，也是理论学习向工程实践过渡的一个教学环节。通过毕业设计，可以提高学生对所学理论知识的应用，加强综合素质和工程能力的培养。近年来，本校加强了对毕业设计的管理，毕业设计整体质量得到了显著提高。但是，由于一些原因，在毕业设计中也出现了一些新问题，需要进行研究和解决。主要表现在以下几个方面：一是有些学生对毕业设计的重视不够和认识程度较低，在毕业设计上投入的时间和精

4、力不足，设计计算书、设计图纸质量降低，毕业答辩质量较差；二是由于现在高校扩招，毕业生数量急剧增加，使学生就业难度增大、就业方式也发生了很大改变，直接影响到学生毕业设计时间得收稿日期：2008—05—29基金项目：内蒙古自治区教育厅“十一五”高等教育科学规划立项课题；“西部地区工科院校土木工程专业教学体系优化及发展趋势研究”(NGYO)6032)作者简介：郝负洪(1977一)，男，内蒙古工业大学建筑工程学院土木系系主任，博士研究生，主要从事建筑结构的研究。(E—mail)haoyunhong_hyh@163．ofltltn。万方数据156高等建筑教育2008年第17卷第4期到满足；三

5、是由于现在大学的不断扩招，使学校的生师比扩大，教师辅导时间不足；四是近年来，由于教师队伍年轻化，多数青年教师缺少指导毕业设计的经验和工程实践的经验，影响了毕业设计质量；五是学院计算中心机位少，又缺必要的设计软件，在一定程度上影响了毕业设计质量。二、毕业设计的改革和全过程管理毕业设计的质量是衡量学生是否达到了培养方案规定的培养目标，是否具有毕业生资格的重要依据。为了解决上述问题，有效提高教学质量，内蒙古工业大学进行了一系列的改革、加强对毕业设计全过程的管理。(一)教师认真选择题目并进行论证、审核教师认真选择毕业设计题目并进行论证，从设计题目与教学计划和教学大纲的符合性、题目的工作量和

6、深度、题目与教师科研、生产实际相结合等方面进行选题，保证毕业设计的质量。根据题目的类型，将题目分成3～4个大组。毕业设计题目应尽量减少与上届的重复，且必须做到每人1题。待题目选定后，上交学院教学工作委员会审核。(二)选派各题目组的指导教师对照题目类型的分组，把指导教师也对应分成的3—4组。每组选派4—5名指导教师，实行组长为第一责任人的制度。在毕业设计辅导教师的选派上，本着“发挥教师学术特长，注重传帮带，分组进行辅导”的原则选派辅导教师。每组分配1个固定的设计教室。各组的组长由资历深、教学经验丰富、具有高级职称的教师担任，各组成员老中青结合；这样既可以发挥老教师的专业特长，又能够以

7、老带新，完成对年轻教师的传帮带，使年轻教师深刻体会毕业设计辅导的特点。实行第一责任人制度，就是要求各组组长对每组的设计全过程负责，各组的设计进度、要求以及设计说明书、图纸的批改等各环节工作均由各组自行负责，系领导负责宏观管理。实行第一责任人制度后，各组长认真负责，组内成员密切配合，使毕业设计的各项工作能够较顺利地得以落实。(三)组织学生分组并选择设计题目设计题目待学院教学工作委员会审核通过后，进行公布。组织学生召开毕业设计选题会议，通过会议：使学生对毕业设计的时间安排