高中语文教学论文 在困顿中前行-高中书法课的教学实践与思考

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1、在困顿中前行-高中书法课的教学实践与思考【摘要】书法活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解，通过潜移默化地熏陶使学生审美情趣得到提高。但现代电脑技术的发展对书法艺术产生强烈冲击，大部分的学生对书法不感兴趣，书法课堂教学困难重重。美术教师该怎样应对新课改后书法教学的困境？本文叙述的就是在书法教学过程中的实践与思考。【关键词】书法教学困境授课策略问题书法是我国普通高中美术课程标准新增设的一个选修内容，这在以前的《普通高中艺术欣赏课教学大纲》中是没有先例的。众所周知，书法活动能

2、帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解，而且能使学生审美情趣得到提高。高中书法课是建构在九年义务教育阶段的基础上的，学生对笔画结构已经有一定的理解，又形成了各自不同的书写习惯，其中不乏错误的书写习惯。那么高中书法教学就是要通过书法欣赏与训练，使学生掌握一定的书法鉴赏知识，理解书法文化。纠正不当的书写方式，形成良好的书写习惯。尽可能的把字写得美，写得有艺术性，有欣赏价值。虽然书写的过程不仅能使学生的身心得到锻炼，而且能使其情绪宁静而致远。但是与其他美术模块的教学相比，容易使人感到

3、陌生、枯燥。普通书写虽是我们赖以交流的工具、技术，但书法确又是一门法度深严、规范的艺术。因此，在实际的课堂教学中，师生都可能遇到很多问题，从而使书法的课堂教学倍显艰难。一、高中美术课开设“书法”模块的现状与我校遇到的困境二十世纪70年代末——80年代末是中学书法艺术发展的黄金时期，这个时期学习书法的热潮席卷全国，并涌现出一批优秀的青年书法家，他们的作品丰富了人们的精神生活，也影响了广大青少年。90年代以来，由于电脑技术的高速发展与普及使用对书法艺术产生了强烈的冲击，新生代的书写能力在不断地被削弱。[1]我省是06年下半

4、年开始推行新课程的，从市美术教研员处获悉，我市开设书法课程的学校大约有三至四所，全省的开课情况尚不清楚。我们学校近5年来曾阶段性的在高二段开书法课，但由于前几年没有新课改，学生基本上还是蛮接受的，因为相较其他文化课而言，美术课较为休闲。而至新课改以来，我们向学生宣传了美术选修课，有些学生对某些选修课程早就心向往之。所以，当我们学校行政决定高二段仍然全部开出书法课的时候，学生便变得别无选择。这使许多学生有了自主权被剥夺的感觉。那么今年的情况是什么样的呢？笔者在每个班级的开课之初，都进行过举手调查，问同学们是否喜欢书法课，

5、结果举手者寥寥无几。文科班的情况略好一些，学生尚清楚整洁的字体与漂亮的书写将会对自己的文科考试成绩有影响。理科班的情况就要差一些，因为有些理科班的学生一听说要上书法课马上就唏嘘不已，其中意思不言自明。我感到我们的教学遇到了前所未有的困难，学生没有兴趣，学校也没有应新课程的要求布置专业的书法教室，器材资源缺乏。就是从师资方面讲，教授学生的书法课对我来说无疑也是一个挑战。那么我校的此种情况是否是个例呢？是否只是我们学校的情况比较糟糕呢？2004——2005学年下学期广州市一百多所中学中开设高中美术“书法·篆刻”模块教学的不

6、过三四所学校。下面是广州某校2004届高一年级学生书法学习的问卷调查，部分内容和摘录结果如下：问卷所占比例为（%）[1]1、你学习书法的经历：2、你学习书法的原因：3、你是在哪里学习书法的？A、一直坚持不断地学——1.97A、自己从小有兴趣——0.98A、跟父母或祖辈学的——3.45B、在小学阶段学习过B、开始是父母或老师要求学，B、到青少宫参加书法班或请家教1——85.22后来自己渐渐产生兴趣——0.49C、在初中阶段学过——12.81——1.48C、在学校参加课外书法班——1.48D、从未学习过——0C、看到别人学

7、，自己也跟着学，D、在家自学——94.58无兴趣可言——16.75D、自己毫无兴趣，是父母或老师强迫学习的——80.79而我市的情况又是如何呢？泰顺县育才中学的曹老师曾在省里的新课程培训上专题介绍他们学校书法教学开展的情况。为此，笔者曾专门向育才学校了解他们的教学经验，获悉情况如下：在12个行政班级600余人中，共开出摄影、绘画、工业设计、书法、雕塑5门选修课，设有专业的书法教室。其中选书法的百余人，约占总人数的百分之十七，比我校举手表示喜欢的人数多些。但以育才中学的艺术教育特色及相对完备的软硬件设施来看，这样的选修人

8、数也是不算多的。综上所述，现在的学生真正热爱书法而且一直坚持练习书法的同学为数不多，大部分学习过书法的学生都是在小学阶段。因此，对没有多大兴趣的高中生进行大班制书法教学困难很大。二、我校书法教学策略的调整与应对：学校的教学是有秩序的。既然设置了课程，作为任课教师就要遵照执行。况且，书法学习本身对学生的好处也是显而易见的。因此，如何