555多谐振荡器实验电路的两个改进new

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1、第31卷第3期青海大学学报(自然科学版)Vol.31No.32013年6月JournalofQinghaiUniversity(NaturalScienceEdition)Jun.2013555多谐振荡器实验电路的两个改进张爱军，张海峰，司杨(青海大学水利电力学院，青海西宁810016)摘要:在555芯片构成多谐振荡器实验教学中，对占空比为50%的方波电路和频率可调的多谐振荡器电路进行了改进，给出了对应的改进电路和实测波形。实验教学表明，改进后的电路简单可行，减少了元器件的使用，节省了时间，提高了实验的完成率，改善了教学效果。关

2、键词:多谐振器;实验电路;两个改进中图分类号:G642.0文献标志码:B文章编号:1006－8996(2013)03－0088－03Improvementofexperimentalcircuitsof555timerinteachingZHANGAijun，ZHANGHaifeng，SIYang(SchoolofWaterConservancyandElectricPower，QinghaiUniversity，Xining810016，China)Abstract:Circuitofsquarewavewith50%duty

3、cycleandoscillatorcircuitwithadjustablefrequen-cycycleinexperimentalteachingof555timerwereimproved．Meanwhile，improvedcircuitsandmeasuredwavebyscopeweregiven．Actualresultofexperimentalteachingshowedthatimprovedcir-cuitsweresimpleandfeasible，lesscomponents，timesaving．T

4、heimprovmenthelpsthecompletionandimprovingofteaching．Keywords:multivibrator;experimentalcircuit;improvement［1］555定时器是一种模拟和数字功能相结合的中规模集成器件，该器件成本低，性能可靠，只需要外接几个电阻、电容，就可以实现多种功能。由于电路简单可靠，因此它被大量用于信号发生器、音响告警电路、电子玩具、家电控制等许多领域。在高校电子技术实验教学中，555多谐振荡器实验是经典必［2－3］做的内容。但此类实验，由于电路复杂

5、，元器件多，若课堂组织稍有疏忽，往往影响到教学计划的预期效果。为此，本文对涉及多谐振荡器的两个实验电路进行了改进，以便使学生能够在规定的学时内，更好地掌握操作技能，提高实验教学的实效。150%的方波信号电路的改进555构成的方波电路和多谐振器电路，在数字电路脉冲源的产生及运用中有很重要的作用。原电路无论从实际操作和学生的掌握来说都不利于大多数学生的灵活运用。其方波信号电路如图1所［4］示，它由D1、D2两个引导二极管和一个电位器构成，通过调节电阻R3获得占空比50%的方波信号。该实验电路复杂，使用的元器件较多，学生在实验过程中存

6、在两个突出的问题，一是容易将两个二极管D1、D2的极性接错，二是对电位器的阻值调节不当，不能在规定的时间内得到占空比为50%的方波，导致实验不能按时完成，迫切的需要通过对现有实验电路进行改进。通过多年的实践教学，本文设计了改进的50%方波产生电路，如图2所示。该电路在图1电路的基础上，在R2两端并联一个二极管D1，当R1=R2时，C的充放电时间常数相等，相比原有电路，很容易就获得了所需的占空比50%的方波信号。收稿日期:2013－03－20基金项目:青海大学一类课程建设项目(kc－12－1－4)作者简介:张爱军(1968—)，男

7、，山西黎城人，实验师。第3期张爱军等:555多谐振荡器实验电路的两个改进89图150%的方波信号电路实验电路图图2改进的50%占空比方波实验电路图Fig.1ExperimentalcircuitdiagramofsquareFig.2Improvedexperimentalcircuitdiagramwavesignalwith50%dutyofsquarewavewith50%duty图3是教学实验中实测的占空比50%的方波输出波形。通过在两个相同专业同年级班的实验教学中统计发现，采用改进电路的班级平均完成时间提高了约20分钟

8、。这表明该电路既满足教学要求，又减少了实验元器件，通过很简单的电路就可实现方波的产生，节省了时间，提高了效率。2频率可调的多谐振荡器电图3改进的50%占空比方波电路实测波形路的改进Fig.3Measuredwaveofimprovedsquarewavewith