化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应,请你

《化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应,请你》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应，请你参与以下探究：（1）甲组同学取少量的氢氧钠溶液于烧杯中，用酸度计测得该溶液的pH______7 同时插入一支温度计，测量溶液的温度（如下图所示）．用胶头滴管吸取稀盐酸，逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，边滴加边搅拌．此时可观察到的现象是：酸度计上显示的数据逐渐______（选填“增大”、“减少”或“不变”，下同），温度计上显示的数据逐渐______由此可知，酸和碱的中和反应属于______（选填“吸热”或“放热”）反应．该反应的化学方程式________

2、____________________ （2）乙组的同学改用固体氢氧化钠与稀盐酸反应来探究中和反应中能量的变化情况，你认为该方案______（选填“合理”或“不合理”），理由是________________________ （3）丙组同学借助酚酞试液来判断氢氧化钠溶液与稀盐酸发生中和反应时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加酚酞试液．为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小组的同学决定探究所得溶液的酸碱性，采取的方案如下，请你帮助填写下表：实验方法实验现象结论用试管取溶液少量并滴入

3、2滴石磊试液紫色石磊变红溶液呈_______你认为也可用的方案是___________________________________________（4）丙组同学用另外一瓶氢氧化钠溶液进行实验时，当往烧杯中滴加稀盐酸时，发现有少量的气泡冒出，小组同学根据这一现象进行讨论，一致认为其原因可能是氢氧化钠溶液已经变质，变质的原因是_________ 由此，同学们建议实验室保存氢氧化钠时应注意___________保存．为了测定氢氧化钠溶液中变质产生的碳酸钠的含量，同学们决定从该溶液中取出20克于烧杯中，然后滴入稀盐

4、酸，边加边振荡．当反应不再有气泡生成时，共用去稀盐酸的质量100克，称取反应后烧杯中物质的质量，发现减少了4.4克则①20克氢氧化钠溶液中碳酸钠的质量是多少？②已知用此方法测得的碳酸钠的质量误差．若该同学的实验操作及计算过程均无误，则造成该误差的原因之一可能是 命题特点分析探究性试题是一类通过阅读、理解、分析试题所提供的信息，结合学生己掌握的基本知识和基本技能，根据试题要求以科学研究的方式，提出假设或猜想，拟定探索方案，进行必要的分析、推理求得正确结论的一种新题型。探究性试题要求学生知道知识的来龙去脉，这类试题

5、更加关注对学生学习知识的过程，特别是学习过程中建立起来的探究思想和探究能力。探究性习题能很好地培养学生的自学、阅读、理解、分析等多种能力，因此它是新课程改革中中考的主干题型之一。该试题主要以中和反应的探究实验为素材，并展开对中和反应中的能量变化，溶解时的吸热或放热现象，PH值的表示，酸碱指示剂及其性质；明白氢氧化钠溶液变质的原因以及保存方法，书写化学方程式等知识点的考查。试题还涉及到能力的考查，如实验数据处理或者误差分析；化学实验方案设计与评价，该试题没有放在知识点的简单记忆和重现上，也没有孤立地对基础知识和基

6、本技能进行测试，而是放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核。并设置有助于学生理解和应用知识的实际问题情景，在解决实际问题的过程中评价学生的能力。试题的选材注重问题的能力立意，避免死记硬背。此外还提高命题的技巧，如试题的设计具有启发性，能激发学生答题的兴趣和动机；试题的措辞适合学生的年龄特点和认知水平，有利于学生真实水平的正常发挥。除了考查一般的知识与能力，还要重点考查学生的分析问题、解决问题、系统思考的能力以及大胆创新、勇于探索的精神。如②已知用此方法测得的碳酸钠的质量误差．若该同学的实

7、验操作及计算过程均无误，则造成该误差的原因之一可能是什么。