具体分析和解决矛盾

《具体分析和解决矛盾》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3.2.2、具体分析和解决不同的矛盾〖重点〗为什么要对具体问题进行具体分析。〖难点〗正确认识和正确对待存在的错综复杂的人民内部矛盾。〖素质要求〗 知识方面：　理解：具体问题具体分析的含义。　运用：运用正反两方面的事例说明为什么要对具体问题进行具体分析。 能力方面：　　通过教学，使学生掌握具体问题具体分析的科学方法，培养学生对这一科学方法的运用能力。 觉悟方面：　引导学生正确区分和处理两类不同性质的矛盾，特别是正确认识和处理人民内部的矛盾问题。引导学生运用具体分析的方法观察和对待现实生活中的种种矛盾，正确认识和对待个人、社会。【难点解决办法】　　　1、具体分析社会问题，正确区分和处理两类

2、不同性质的矛盾　　为了引导学生学会具体分析一些社会现象问题，教材对证确区分和处理两类不同性质的矛盾进行了具体分析。而讲清并引导学生正确认识这一问题，特别是正确认识和对待大量存在错综复杂的人民内部矛盾问题，具有相当大的难度。而教材本身就这个问题谈得较简略，这就必定成为教与学的一个难点。　　为了突破这一难点，首先要讲清区分两类不同矛盾的性质，采取不同的方法去处理和解决两类不同性质的矛盾。对于这一点，学生理解起来并不会困难。敌我矛盾是根本利害冲突的矛盾，要用专政的方法去解决。在现阶段，对于极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子的反抗(如李洪志及其"法轮功"组织)，对于各种严重经济犯

3、罪和刑事犯罪分子(如福建厦门赖昌星远华走私集团)，必须依靠国家的专政职能，依法惩处。人民内部矛盾是人民根本利益一致基础上的矛盾，对此则应该用民主的方法，即说理的方法，批评与自我批评的方法去解决。　　"在人民内部，由于民族、地域、社会分工、经济关系、社会发展水平以及历史等诸方面的原因，特别是随着改革的逐步深化，在人民内部必然存在着各自不同的具体利益和要求，存在着利益的多样性和差异性。"教材上的这一段论述，可以说是当前全社会都极为关注，因而也必然是中学生十分关心的问题。教材中涉及的方方面面，不可能在教学申一一加以分析。所以应在总体论述的基础上，从当地中学生的思想实际出发，选择他们最为关注的

4、一两个问题加以分析，重在引导学生以正确的态度来认识和对待当前存在的矛盾和问题。如正确看待和处理东部地区和中西部地区经济发展中的差距问题，正确认识和处理部分社会成员之间收入差距悬殊的问题，正确认识和处理农民增产与减收的矛盾问题等等。导入新课　　我国古代名医华伦医术高超。据《华伦传》记载，州官倪寻、李延同时请华伦看病，两人都说头痛发烧，不适的感觉也一样，华佗诊断了他们的病情之后，给倪寻开的是通导药，给李延开的却是发散剂。两人都责问华伦：为什么病状相同，开的药却不一样？华佗回答说，?是由外部感冒引起的，故用发散药。病状相似而病因各异，所以“治之宜殊”。两个人按方服药，果然药到病除。有一个庸医

5、慕名来向华伦请教，希望得到治疗百病的妙方。华伦答应了，随手给他开了一个“妙方”，那位医生一看，“妙方”上只有四个大宇：“对症下药”。这就是我们所说的成语“对症下药”的由来。　　为什么病症不同，要“治之宜殊”，“对症下药”，才能“药到病除”呢?从哲学的角度讲，这是一种怎样的科学方法呢?这就是我们今天要讲的主要内容--具体问题具体分析。　二、具体分析和解决不同的矛盾(板书)　　投影显示本节内容提要：　　　1、具体问题具体分析的含义　　　2、具体问题具体分析的重要性：　　　　⑴、是正确认识事物的基础；　　　　⑵、是正确解决矛盾的关键；　　　3、具体问题具体分析的现实意义：　　　　⑴、正确区分

6、和处理两类不同性质的矛盾；　　　　⑵、在学习中养成具体问题分析的习惯；复习提问　　上节课我们学习了矛盾的特殊性原理，下面请一位同学来叙述一下这个原理的基本内容。　　(设计这个问题是为复习矛盾的特殊性原理，为讲新课内容，即矛盾特殊性原理的方法论意义服务。)　　我们懂得了矛盾着的事物及其每一个侧面都各有特点这个原理，就要求我们在想问题、办事情时要对不同的矛盾作具体的分析和解决，这就是哲学上讲的具体问题具体分析，那么它的具体内容是什么呢?请同学们阅读教材第94页的第2自然段。　　(学生阅读、回答问题。)　1．具体问题具体分析的含义(板书)　　通过阅读，我们了解到，具体问题具体分析就是要在矛盾

7、普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。这一科学方法在马克思主义理论中占有十分重要的地位，它是马克思主义的一个重要原则，列宁称之为马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂。　　为什么要对具体问题做具体的分析?为什么具体问题具体分析如此重要呢?　2．为什么要对具体问题进行具体分析(板书)　　请同学们阅读教材第94页第3自然段至第95页第3自然段，找出教材中为什么要对具体问题进行具体分析的原因(或重要性)。　　(学生阅读、回答问题，教师结